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二语 备课组 时间： 4 月 20 日 中心发言人： 课 题：15 古诗二首 第2、3课时 总计第 节 教学目标 1．认识“绝、鹂”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”4个生字，学习多音字“行”。 2．有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3．激发学习古诗的兴趣，初识对仗，积累古诗中的名句。 教学重难点 1．规范书写“含、岭”。 2．理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的准确性，背诵古诗，感悟诗人有声有色的描写方法。 3．能用自己的话说说诗句描绘的画面。 教学过程： 一、复习导入 1．背诵《晓出净慈寺送林子方》。 2．《晓出净慈寺送林子方》表达了诗人怎样的思想感情？指名说二、作者介绍 1．引导学生背诵学过的杜甫的诗《绝句》。并介绍“绝句”为古诗体裁，有五言绝句和七言绝句等。 2．杜甫简介：杜甫一生留下的诗作有1400多首，今天我们一起来学习他的另一首非常有名的诗 《绝句》。师板书课题，教写“绝”（PPT2）。生书写。给 “绝”扩词：绝对、绝路、绝不。 三、初读诗文，检查预习情况 1．读诗。（课件出示PPT4）生练读——指名读（评价）——再读——通过男女生赛读。（抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”的读音等。） 2．交流自学情况。认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。 3．学生圈出不理解的字词，跟同桌之间讨论。 【设计意图：本环节中以自主识字为主，给予学生充分的阅读时间，让学生在读中识字，相机纠正生字的读音，有效地调动了学生的识字热情。】 四、图文结合，想象画面 1．指名找出前两句诗中描写的景物。 （1）学生自读，动笔画出诗中描写的景物。 （2）师生交流，相机板书：黄鹂 白鹭 翠柳 青天 2．理解诗意。 （1）通过“鸣”字启发学生想象黄鹂快乐鸣唱，歌声动听。 （2）通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的情景。 提问：天空中的白鹭是怎么飞翔的？ （3）学生带着体会读诗句 3．感受诗中的色彩美。 （1）师引导：找出这两句诗写到了哪几种色彩。（画上横线） （2）这么多色彩，带给你什么感受呀？带着你的感受朗读。 4．师范读古诗，学生想象画面。 引语：诗中藏着美美的图画，不信试试看。请同学们闭上眼睛，听老师读这首古诗，看看你的眼前会出现怎么样的画面？ 5．学生结合插图，说说看到的画面。同桌交流。 6．指导朗读。 诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想象画面的方法给找出来了。诗人很喜欢这风景，你们喜欢吗？用朗读表达出你的喜爱吧！ 【设计意图：训练学生通过看图和读诗来提高说话能力和学诗的兴趣，以此初步了解古诗的内容。】 五、游戏拓展，初识对仗 1．“找朋友”的游戏，课件出示(PPT7)：两个——一行 黄鹂——白鹭 2．生汇报，课件出示相关内容。 翠柳——青天 窗——门 含——泊 千秋雪——万里船 3．“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”中的春风对？（夜雨） 【设计意图：感受诗句的对仗，进一步加深对诗歌意境的理解，不仅景美，而且语言美。】 六、用板书来指导背诵。 七、指导写字 1．指导写“吴”字，观察这些字在田字格里的位置，看看该怎样写才美观？ 2．师范写，生书空。 3．生练写，师巡视。展评。 板书： 绝句 黄鹂－白鹭 翠柳 －青天 西岭－东吴 千秋雪－万里船 第三课时 完成相关练习。 教后思考： 本文来源：https://www.dywdw.cn/a007a5a34531b90d6c85ec3a87c24028915f859e.html
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2022-10-07
