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第2单元 20以内的退位减法 单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题。本单元的内容是分三个层次展开的：第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”的其他题目的计算方法。 教学建议 1．重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。 数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情境的结合，使计算教学变成枯燥的训练。教师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情境，吸引学生想出结果，然后引出计算。这样一方面能激起学生学习数学的兴趣，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减运算之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。 2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。 教师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。 3．处理好算法多样化的教学。 数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示个人的学习潜能。但是学习还具有社会性的一面，就是要从和别人的交流中吸取“营养”，不断完善自己的想法。例如，在教学13－8,13－5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十法”“想加算减”，甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论后，再加上应用中的体验，学生会在自我反思的基础上掌握自己喜欢的计算方法。这一过程实际是把教师教方法转变为学生自觉构建方法，学生学得会更深刻。 4．采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到熟练、准确，但这个要求不是一下就能达到的，是到学期结束时逐步达到的，到那时一般要求每分钟正确口算8～10道题。根据学生特点，多采用游戏、比赛等方式，如“开火车”“找朋友”“小猫钓鱼”和“蜜蜂采蜜”等方法进行练习，在玩中学、玩中练，运用激励性原则有针对性地进行练习，从而达到不断提高计算能力的目的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a014e65700d8ce2f0066f5335a8102d276a261a3.html
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2023-01-17
