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浅探编织课程在幼儿园的开展与实施 摘要：《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。我园建在瓯海区南瓯明园小区内，幼儿园周围有着各种社会服务机构，如人本超市和明瓯社区，这些都是非常重要的教育资源。那么如何利用这些丰富社区教育资源，让家长更了解我们的编织课程从而拓展我园的园本手工课程，使它真正成为我们的教学资源呢？为此我们进行了深入的思考。 关键词：社区资源 亲子 编织课程 编织艺术是我国一门来源于生活的古老传统艺术，编织活动既是一种游戏，又是一门艺术，它把教育与游戏结合起来，是一种实用性强、表现力丰富的艺术。幼儿可以在玩中做、玩中学，它能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部的灵活度与精确度。同时，手指动作的训练不仅能完善幼儿的控制能力、刺激大脑细胞，而且能使幼儿的思维活动的水平越来越高。 我们南瓯幼儿园从办园开始就提出了“童心童趣体验生活，童心童趣学会生活”的教育理念,并渗透在幼儿园的整体环境之中。因此，基于幼儿园研究发展的需要，我们充分挖掘幼儿园本身及周围的各种社会服务机构，如人本超市、实验小学以及明瓯社区，这些都是非常重要的教育资源，只要我们用心去挖掘和利用，从中选择适合幼儿的编织课程，适时地将幼儿从书面的“教师教”带到“社会大家庭”中来。 一、幼儿园“编织梦”课程中社区教育资源的开发 1.通过实地参观，激发幼儿编织兴趣。兴趣是调动幼儿学习积极性、主动性的重要前提。明白了这一点，在组织编织活动前，我先带幼儿去参观了小区里的人本超市。在人本超市里，幼儿见到了各式各样的编织作品。有用铁丝编起来的自行车，用毛线绕起来的相框，还有玉线编起来的手链和项链等等。大家边走边看边议论，当我告诉孩子们这些都是叔叔阿姨和爷爷奶奶编的时，好多小朋友的脸上都露出了惊喜的表情。我趁机向幼儿提出了编织活动中的一些要求。通过这次参观人本超市，激发了幼儿自己动手编织的愿望。 2.通过家园互动，激发幼儿编织兴趣：（1）让家长了解编织活动。沟通是让家长了解我们手工编织课程的最好的方法，只有得到家长们的认同，才会给予我们课程开展最大的支持。我们利用班级微信群，向家长们传达了我们在做的编织课程，并就“它”对孩子的发展所起的作用进行了详细的介绍，并利用照片的形式把幼儿在活动中的表现进行了细致的介绍。家长们都非常赞同我们组织这一活动，并表示一定会全力支持和配合我们开展活动。（2）请家长参与亲子互动。家庭教育对幼儿的个性发展有着至关重要的影响，良好的亲子关系和适当的亲子互动将会大大推进幼儿良好性格和学习品质的形成，也对未来幼儿幸福感的生成起着至关重要的作用。幼儿园幸福编织课程将家长资源作为编织课程的重要推进力量。我们通过编织课程家长会、家长沙龙向家长介绍、与家长交流如何借助编织课程增进良好的亲子互动，促进幼儿优秀人格品质、学习品质的发展，促进幼儿能力的提升。 二、幼儿园“编织梦”课程中社区教育资源的利用 1.请进来。（1）定期开展编织活动，促进园所社区互动。我们充分利用附近的明瓯社区，在明瓯社区的牵头下，我们幼儿园的部分老师和明瓯社区的部分成员所组成的两个编织队成员就编织活动开展了探讨会。并请了社区的编织“专家”现场教大家进行勾花活动，这样的互相交流经验，更加促进了幼儿园与社区的互动。（2）社区合作开展活动，实现资源共享。通过与社区的互动，我们发现了一批非常有经验的编织高手，于是我们请这些民间编织高手来幼儿园和幼儿进行互动，请他们给幼儿介绍各种各样的编制方法，我们以这种互动方式实现资源共享，给孩子带来的益处远比在幼儿园单一的学习多。一方面让我们的技能更加专业化，另一方面也为活动注入新鲜的能量，每次由不同的人来教授技能，不同职业者也有不一样的说话方式，对孩子来说有一定的新鲜感，让他们更加感兴趣。其实，在刚开始请这些民间高手过来的时候，是有一定的困难。俗话说：“万事开头难。”有了第一次之后，今后的每一次就更加的顺利了。 2.走出去。社会实践活动是幼儿最喜爱的活动内容，它是在组织幼儿参与社会生活的过程中实现编织课程以人为本、发展幼儿良好的个性和学习品质的重要活动形式，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。其活动目的是使幼儿在实践中主动了解和学习编织的相关知识，提高社会能力并渗透品德教育。社会实践活动的这一特点，决定了我们在开展社会实践活动时，必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。在幼儿积极探索和实践的过程中，教师积极观察幼儿的一举一动，充分发挥自己的教育机智，了解幼儿的兴趣和需求，从而从幼儿的实际需要出发生成新的活动。 社区教育是一种开放式课程教育，它为我们现代化的教育教学注入了新的“血液”和活力，社区中蕴含着相当宝贵丰富的教学资源，它为我们社会性教育活动提供了广阔的天地，我们应该继续深入挖掘社区中可利用的编织教育资源，为幼儿教学服务，为我们的教育教学贡献自己的智慧和力量！ 参考文献 [1]李江美 幼儿园编织课程的构建与实施[OL].http://www.doc88.com/p-7065484816588.html。 [2]瓯海区南瓯幼儿园 幼儿园幸福编织课程[J]。 [3]陈德珍 素质教育与实践能力培养全书[M].华龄出版社，2002年第1版。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a01e269428f90242a8956bec0975f46527d3a79b.html
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2023-01-28
