【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《妙趣横生 其乐融融》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 妙趣横生 其乐融融 作者：王青青 来源：《黄河之声》2019年第03期 摘 要：小学音乐课堂游戏教学要根据音乐大纲，遵循小学各学段学生身心发展规律，以新课标音乐教材内容为载体，以音乐游戏作为音乐教学的主要教学手段，将知识与训练融合在游戏中。以期让学生在快乐的游戏当中接收音乐知识，得到音乐技能的开发和训练，从而发现音乐的美感，获得音乐审美的乐趣。 关键词：小学音乐教育;合理设置;课堂游戏 音乐教学的过程是一种审美感知和审美发现的过程，课堂游戏教学也要融入审美因素，要以美感的发生为教学的根本内容。在小学音乐课堂游戏教学过程中，我们要把节奏符号学习、乐谱模唱、身体律动等内容融会贯通，能用音乐语言、身体动作去表现简单的节奏。核心素养理念下，音乐课堂游戏教学要以教材内容为载体，在游戏中加入知识性、趣味性音乐知识，让学生在快乐中学习音乐，训练技能，发现音乐的美感，进一步感知音乐审美的乐趣。对于核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学的合理设置，笔者认为要做好以下几点： 一、把握音乐游戏的内涵是课堂游戏教学合理设置的前提 音乐游戏是一种艺术形式，它是以游戏的方式，在音乐教学中对孩子们进行基本素质训练。音乐游戏以其活泼、有趣的形式深受广大学生所喜爱，很容易让学生接受。 （一）了解音乐游戏的特征 1、创新性：音乐游戏要大胆尝试、自由开放，这要求我们要与众不同、与时俱进，体现新课程理念，有科技因素等。 2、趣味性：音乐游戏要充满趣味，从学生熟悉的童谣、诗歌、谜语、律动、声势语言等形式入手，采用活泼多样的情景设置，让学生在趣味中学习音乐。 3、音乐性：音乐游戏要根据音乐的变化而变化，让学生在玩耍中把握旋律、节奏、音色、速度的变化感受音乐的律动。 4、即兴性：音乐游戏基本上都是即兴创作的，师生在音乐课堂里要随音乐即兴发挥，张弛有度。既要保持音乐课的本质，又要即兴拓展发挥，只有这样才能出彩。 音乐游戏是音乐课堂的一种教学手段，我们只有将音乐游戏的创新性、趣味性、音乐性、即兴性特征融合到音乐教学中，才能使音乐教学充满乐趣、精彩纷呈使。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （二）课堂游戏要以音乐为本 1、遵循音乐学科的特点：将游戏活动与音乐教学紧密联系，在游戏中利用学生自身的条件，如：嗓音、形体、身体动作来感悟体验音乐，提高音乐技能。 2、易于学生接受：由于音乐游戏是集体性活动，所以在设计游戏时要考虑到让学生便与接受，要考虑到学生的认知水平和学科能力。 3、适合学生的年龄特征：要根据学生的年龄特征，设置游戏内容，要合乎各年龄段儿童的天性，富于变化，难易适中，便于学生学习持久度。 4、增加了人际交往的机会：音乐游戏要满足学生交往的需要。要把音乐游戏巧妙地运用于教学过程中，通过游戏活动让学生相互沟通、相互了解、建立和谐的友谊关系。 二、设计明确的活动方案是课堂游戏教学合理设置的保障 明确的游戏的目标、活动方案使课堂成功的保障。我们再游戏中要选用合适的道具和音乐背景，要做好游戏规则的制定、场地的布置、活动的方式、参与的人数等。 （一）目标明确 音乐课堂游戏的目标要明确，要重难点突出。例如，歌曲《闪烁小星星》的游戏目标是让学生去学习四四拍子、感知二分音符与四分音符的时值;音乐赏析《奇妙的水族馆》的游戏目标是让学生在作品中通过身体律动来感知水草、水母、小鱼等生物的音乐律动特点。 （二）曲目恰当 恰当的曲目也很重要，可以在游戏活动中大放异彩。例如，歌曲《时钟滴答》，采用了音乐课本上《钟》，直观形象，充满情趣，可以使学生得到感性的认识。 （三）教具合理 游戏里的教具要合理有效，简单大方，便于操作。例如，探索物体形状游戏《猜猜看》，可以准备一个密封的盒子，里面装满打击乐器，请学生伸手触摸，感觉形状，然后画出来，猜是用什么做的。 （四）规则清晰 不同的音乐游戏要制定不同的游戏规则，这些规则要准确明了，只有这样才能使音乐游戏课堂顺利开展。例如，音乐活动游戏《丢手绢》制定规则了如下：①按节奏做游戏，穩住节奏;②拍掌整齐划一，表情轻松。③脚步移动步调一致，不影响其他同学表演。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、多实践操作是游戏教学合理设置的重点 实践是检验真理的唯一标准，只有多实践，才能知道游戏教学设置的成功与否，当然在实践中我们也要注意几个问题： （一）注意游戏角色的转变 游戏中教师要成为游戏的参与者、协作者不能像以前音乐课一样成主导者，要和小学生缩短距离，成为平等的玩伴关系，这样教师的游戏教学要求就更容易让学生们接受。 （二）教师指导要有分寸 活动中教师不能强迫孩子做游戏，否则孩子们就会失去参与活动的自信心和兴趣。我们要适度指导，管好纪律，放手让孩子们去玩游戏，给他们更多自主、自由的表现空间，引发孩子们参与音乐游戏的热情。 （三）教学方法要灵活多变 音乐游戏活动本身就需要丰富的想象力及创造力，我们教师要自由灵活的交往与互动，要有意识地提供进行游戏创新性活动的机会，给小学们一个无拘无束的玩耍空间，充分调动了学习的积极性、主动性、创造性。 四、结语 核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学的合理设置要从音乐本体入手，我们要在掌握游戏内涵的基础上，写好活动目标、突出重难点，通过节奏律动、歌唱表演、演奏创新、声势语言等方式，把小学音乐课堂游戏教学设置的充满趣味、充满生机，使小学音乐课堂游戏教学成为孩子们欣赏美、感受美、体验美的一块阵地。 [参考文献] [1] 徐慧琴.小学低段识谱教学游戏化的实践研究[J].中小学音乐教育，2011，02. [2] 王滔.儿童音乐游戏要把握“四性”[J].教学月刊小学版，2011，03. [3] 陈爱玲.以音乐游戏进行个别辅导[J].现代教学，2008，10. 本文来源：https://www.dywdw.cn/a09c481fa56e58fafab069dc5022aaea998f4134.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-08
