【名师讲题】《国语邵公谏厉王止谤》《国语芮良夫论荣夷公专利》(节选)阅读训练及答案参考译文

2024-04-09 02:36:26 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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阅读下面的文言文，完成10-14小题。材料一：

厉王虐，国人谤王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃伤人必多民亦如之是故为川者决之使导为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，玻赋，矇诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教诲，者艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴①。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也?若壅其口，其与能几何？”王不听，于是国人莫敢出言。三年乃流王于彘。彘之乱，宣王②在邵公之宫。国人围之。邵公曰：“昔吾骤谏王，王不从，是以及此难。”

（选自《国语·邵公谏厉王弭谤》,有删改）

材料二：

厉王说荣夷公，芮良夫曰：“王室其将卑③乎！夫荣公好专利而不知大难。夫利，百物之所生也，天地之所载也，而或专之，其害多矣。天地百物，皆将取焉，胡可专也？所怒甚多而不备大难，荣公以是教王，王能久乎？夫王人者，将导利而布之上下者也，使神人百物无不得其极。而今王学专利，其可乎？匹夫专利，犹谓之盗，王而行之，其归鲜矣。荣公若用，周必败。”既，荣公为卿士，诸侯不享④,王流于彘。

（选自《国语·芮良夫论荣夷公专利》,有删改）

【注】①兴：体现。②宣王：厉王之子。③卑：衰微。④享：献贡。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，停顿处序号分组正确的一项是（）

川壅而溃①伤②人必多③民亦如之④是⑤故为川者决之⑥使导⑦为民者宣之使言 A. ②③④⑥ B. ②③⑤⑥ C. ①③④⑦ D. ①③⑤⑦

11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 谤，文中指公开批评、指责或议论别人的过失，与《史记·屈原列传》“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎”中的“谤”意义不同。

B. 列士，文中指天子的属官，地位低于大夫，有时亦作“烈士”，此处与《龟虽寿》“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”意义不同。

C. 庶人，文中泛指平民百姓，如《荀子·王制》“君子，舟也；庶人，水也”中的“庶人”就是这个意思；材料二中的“匹夫”也含有平民百姓的意思。

D. 谏，文中指臣子用言语规劝君主改正错误，一般指直言规劝，如“谏太宗十思疏”中的“谏”；其实，“邹忌讽齐王纳谏”的“讽”也含有“直言规劝”的意思。

12. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 文章开篇，妙语传神。“厉王虐，国人谤王”，寥寥七字，胜于千言。一边是厉王虐，一边是国人谤，谤由虐起，事出必然，引出邵公苦谏的缘由。

B. 为了谏厉王弭谤，邵公给为政者展现了一幅广开言路、政通人和的景象。从公卿列士到百工庶人，广开言路，而后经天子斟酌，国家的政事得以实行而不违背道理。

C. 文章结尾部分“王弗听，于是国人莫敢出言”，愤怒、反抗、暴动，作者全都略去，只写了“三年，乃流王于彘”七个字，给读者留下了丰富的想象空间和深深的思考。

D. 本文以记事为重点，邵公所谏之言，句句精警，前后都是比喻。深刻的历史教训，昭示古往今来的当政者，必须认识到人民力量的伟大，民言不可阻，民意不可挡。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）胡可壅也？若壅其口，其与能几何？（2）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”

14. 两则材料都记载了“王流于彘”的结局，我们可以从中悟出哪些道理或启发？请结合材料加以概括。

参考答案：

10. C 11. D 12. D

13. （1）怎么能够堵塞（百姓的嘴）呢？如果硬是堵住百姓的嘴，那又能堵多久呢？（2）我听后神情忧伤，整理了下衣服端正坐好，问朋友说：“为什么声音这样（悲凉）呢？”

14. ①“防民之口，甚于防川。”如果统治者滥施暴政，堵塞言路，终将自食其果。②统治者要善于纳谏，从善如流。③统治者要以民为本，推行善政。

名师讲题：

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：大河因壅塞而溃决，一定会淹死很多人，堵人民的口也是这样。所以，治水的人要疏通河流使之畅流，管理百姓的人要引导人民让他们说话。

“川壅而溃”中，“壅”和“溃”共同作“川”的谓语，句子结构完整，后面断开，即①处；

“民亦如之”中，“民”是主语，“如”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，单独成句，前后断开，即③⑤处；

“川者决之使导”与“为民者宣之使言”结构一致，⑦处断开；且“伤人”是动宾结构，中间不能断开，即②处；“是故”是固定结构，“所以”的意思，中间不能断开，即⑤处；

排除有②⑤的选项。故选C。

11.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。

A.正确。公开批评、指责或议论别人的过失；诽谤。句意：周厉王暴虐，国人指责厉王的过失。/诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤，能不产生怨恨吗？

B.正确。天子的属官，地位低于大夫；指志向远大的英雄。句意：要让公卿、大夫、官吏奉献讽谏诗歌。/有志之士即便到了晚年，他的壮志雄心也不会消沉。

C.正确。句意：平民托人将意见带给天子。/百姓独占财利。 D.错误。“一般指直言规劝”错，两句中的“讽”是“委婉规劝”的意思。故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“以记事为重点”错，应为以“记言”为重点。可以结合文章出处《国语》思考。也可以结合本选项“邵公所谏之言，句句精警”部分，进行推断。

故选D。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“胡”，怎么；“壅”，堵塞；“几何”，多久。（2）“愀然”，神情忧伤的样子；“正”，端正；“危”，端正；“何为”，为什么。 14.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

①结合材料一“厉王虐，国人谤王……王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目”“防民之口，甚于防川。川壅而溃伤人必多民亦如之”可知，“防民之口，甚于防川”，统治者滥施暴政，堵塞言路；“三年乃流王于彘”三年后国人便把厉王流放到彘地。可见，如果统治者滥施暴政，堵塞言路，终将自食其果。

②结合材料一“故天子听政，使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉，是以事行而不悖”可知，统治者要善于纳谏，从善如流。

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