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2018新版部编本二年级下册语文《大象的耳 朵》教学设计 [教学目标] 1•会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等 8个生 字,掌握“似、扇” 2个多音字。 2•正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。 3•知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正 确,要学会思考的道理。 [教学重点] 1•识记生字词,理解课文内容。 2. 理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入 1•课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长, 帮人把活干。(打一动物) 2•同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪 些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的 鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天 我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。 3. 出示课题:大象的耳朵。 (齐读课题) 1. 大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。 二、自读课文,学习生字 1. 自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读 准字音,不太熟练的地方多读几遍。 2. 组内合作识字:互读、互听、正音。 3. 教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点字记字方法。 (1)多音字:扇:she扇动 shcn风扇 ( 2)图片识字:竖、竿、撑、舞 ( 3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷 4. 多种形式认读生字和词语。 5. 指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。 三、初读课文,初步感知课文内容 1. 默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己竖起来的故事。 ) 2. 同桌互读课文,注意读好问句。 3. 学生质疑,提出不懂的问题。 四、指导写字 1. 出示“我会写”中的生字。 2. 引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点写上应该注意的问题。 交流识的耳朵字和书 3. 教师范写难点字,强调重点笔画。 遇:半包围结构,笔顺是, “走之底”是三画,右边的笔顺 要记清。 最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。 4. 学生练写,共同评议。优秀作业展示。 第二课时 教学过程 一、激趣导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》 ,谁能来说说大象的耳朵 是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用? 二、复习字词 学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词 语。 三、学习课文 1. 自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。 2. 指读第一自然段。 (1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是 耷拉着) (2)练习说句子。 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 有 耳朵,像 。 (3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎 借尾巴》 一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。 那么大象的 耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。 3. 指名学生分角色朗读第 2~8 自然段。 (1)指导读好问句。 本文来源:http://www.dywdw.cn/a124461383c758f5f61fb7360b4c2e3f562725bb.html