瑞文智力测验

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瑞文智力测验

瑞文标准推理测验是英国心理学家瑞文于 1938年设计的非文字智力测验。自问世以来,许多国家的学者对它进行了修订,现在世界各地广泛使用,有着理论意义和实用价值。该测验旨在测试人的一般智力水平,尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。它的主要特点是适用年龄范围宽,测验对象不受文化、种族、语言的限制,并且可以用于一些生理缺陷者,如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行,也可以团体实施,使用方便,省时省力,结果解释直观简单,测验具有较高的信度和效度。

瑞文测验的编制者曾于 1947年、1956年对瑞文推理测验做过小规模修,1947年又编制出适合小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验,同时还编制了适合高智商者的高级推理测验。1985,我国学者张厚粲等人对该测验进行了修订,建立了中国常模。

推理能力是测量智力的一个核心标准,推理能力的高低,能够度量出一个人是否具有正常的理性思维,是否能够胜任日常的生活和工作,是否能够合理客观的判断和分析事物。推理能力包括几个方面,有空间的,有平面图形的,有文字的还有数字的。现在提供的这套测量工具,使用平面图形的方法,考量人的推理能力,是目前世界上应用广泛的智力测量工具之一

瑞文标准推理测验说明

瑞文标准推理测验,Raven's Standard Progressive Matrices,是英国心理学家瑞文,J,C,Raven,1938年设计的非文字智力测验。

瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼,C,Spearman,的智力二因素论,该理论认为智力主要由两个因素构成,其一是一般因素,又称“g”因素,它可以渗入所有的智力活动中,每个人都具有这种能力,但水平上有差异,另一个因素是特殊因素,可用


“s”表示,这类因素种类多,与特定任务有高相关。人们认为瑞文测验是测量“g”因素的有效工具,尤其与测量人的问题解决,清晰知觉和思惟,发现和利用自己所需信息,以及有效地适应社会生活的能力有关。

瑞文标准推理测验是纯粹的非文字智力测验,属于渐近性矩阵图,整个测验一共60张图组成,按逐步增加难度的顺序分成ABCDE五组,每组都有一定的主题,题目的类型略有不同。从直观上看,A组主要测知觉辨别力,图形比较,图形想象力等,B组主要测类同比较,图形组合等,C组主要测比较推理和图形组合,D组主要测系列关系,图形套合,比拟等,E组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见,组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有12道题目,也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分

的大图案和作为选项的6,8张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系??这正是需要被测者去思考,去发现的,看小图片中的哪一张填入,在头脑中想象,大图案中缺少的部分最合适,主要用于智力的了解和筛选。

ReferX采用的标准型推理测验,Standard Progressive Matrices,SPM,是由全国修订协作组,张厚粲教授等,1985年修订后的中国城市版。

施测时间建议,测验一般没有时间限制,但在必要时也可限制时间,在个别测验,如果记录下测试所用时间,并分析其错误的特性,还可以有助于了解被试者的气,性格和情绪等方面的特点,一般人完成瑞文标准推理测验大约需要半小时,最好45分钟之内完成。

适用年龄范围,6,70

适用人员的范围,不同的职业,国家、文化背景的人都可以用,甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人,具有心理障碍的人也可以用。

结果评定,


正确题数,

智力水平,,用百分比等级表示,分别为95%90%75%50%25%10%5%,用瑞文标准推理测验全国修订协作组的中国城市修订版

一级,测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%,为高水平智力 二级,测验标准分在75%95%之间,智力水平良好 三级,测验标准分在25%75%之间,智力水平中等 四级,测验标准分在5%25%之间,智力水平中下 五级,测验标准分低于5%,为智力缺陷

另外有ABCDE五个项目的正确题数,其中 ,,反映知觉辨别能力,12, ,,反映类同比较能力,12, :,反映比较推理能力,12, ,,反映系列关系能力,12, ,反映抽象推理能力,12,

通过五个方面得分的结构,一定程度上有助于了解被测者智力结构。 对分数作解释时注意,由于瑞文测验强调推理方面的能力,并非完全的智力,前仅用于智力方面的筛选。因此不能绝对化。

应用评价,该测验的优点在于适用的年龄范围宽,5.5,70岁。测验对象不受职业,国家、文化背景的限制,甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人,具有心理障碍的人也可以用。测验既可个别进行,也可团体实施,使用方便、省时省力,结果解释直观简单,测验具有较高的信度与效度。

瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养,用该测验可以进行各类比较性研究,特别有利于作跨文化研究,以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究


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