【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《松鼠》教学设计.》，欢迎阅读！
《松鼠》 一、课例导语 随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……” 。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。 二、教材特点 加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的 教学目标： 1、认识“聪、活”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。 四、教学过程 教学阶段及所用时间 教师活动 出示谜语： 像伞。 （学生答后出示松鼠图） 一、猜谜、导入 出示松果图，问： 这是什么？ 新课、分析课题、 质疑（５分钟） 学生活动 揭示谜底： 信息技术的作用 脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴 松鼠。 观图答： 投影图（形松果。 象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。） 引导学生看第一幅图，图上画了仔细看图，按自己的理解回答。 谁？它们在干什么？ 板书课题： 松鼠和松果 问： 看到松鼠和松果你有什么疑问吗？ １、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。 （老师巡视指导） ２、出示生字卡片，检查认读效果。 二、初读课文、 自主识字（１0 分钟） ３、让学生分段朗读。 １、通过初读课文，你们知道松鼠学生按自己的看法答。 和松果有什么关系吗？ 用录音配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。 借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。 用投影显示 生字，效果会好 些。 运用识字方法，自主识字： （1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。 （2）全班交流汇 （3）分段朗读。 学生质疑。 ２、老师范读，（音乐与投影并 要求学生认真听，用心感 用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变受这篇童话的美──语言美，以及 化： 小松鼠的情感美和行为美。用心 投影显示贴图使观看清楚。 高高兴兴吃松果──担心以后感受小松鼠心情及表情的不断变 没有松树了──很高兴想出了一个好主化，并排列出来。 三、感悟文意、指导朗读（25分钟） 意──欣喜地看到自己种的松果长成了 小树──对将来充满了希望。 排列）： 乐。 小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。 （教师随时指导。） 果？ 求读出各段相应的感情）。 听读感悟后贴图画（按以下 发表看法。 高兴──动脑──担心──快 ３、同学们，你喜欢哪个表情的 先练读，再汇报交流（要 ４、提问：小松鼠为什么要栽松 答：光吃不种以后一棵松 树也没有了，也就没有吃的了。 引深到人类也应植树造林，维护 生态平衡。 带着感情再来一起朗读课文。 ６、请你把这个故事讲给大家吧。 学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。 带着感情、表情和动作齐读 ５、同学们说的非常好，让我们课文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a1c8dc86b6daa58da0116c175f0e7cd1852518c5.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-17
