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护士在护理健康教育中的作用 ：伴随着医学模式的转变和人们健康观念的改变，护理工作也发生了重大的变化，“以病人为中心，健康为人人，人人为健康”成为护理工作的根本目标。护士的健康教育认知水平和业务素质，直接影响到健康教育效果，是医院实施整体护理的重要部分，纳入护理规程，护士在护理健康教育中的作用日益重要。 标签：：护士;护理健康教育;作用 护理健康教育是实现整体护理的重要措施，是现代护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。现代随着护理健康教育的不断开展，越来越受到行业和社会的广泛关注，其重视程度也来也大。现将护理健康教育的概念、分类、作用等综述如下。 1护理健康教育的概念及分类 护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要有护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。其概念宽泛，按教育场所分为：医院护理健康教育、社区护理健康教育、家庭护理健康教育等;按目标人群分为：儿童护理健康教育、青少年护理健康教育、妇女护理健康教育、老年护理健康教育等;按教育的目的或内容可分为：疾病护理健康教育、营养护理健康教育、生理与病理健康教育、心理护理健康教育等。 2护理健康教育的目的 随着人们健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，健康教育在护理工作中占有举足轻重的地位。2010年卫生部关于加强医院临床护理工作的文件中，明确提出：全面履行护士义务，落实基础护理职责。简化护理文书书写，促进护士贴近患者，增进护患沟通，促进医患和谐。护士通过向患者传授疾病的有关知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。资料证明健康教育的主要目的是改变人们的不健康行为，培养建立有利于健康的行为和生活方式。是卫生、预防及控制措施中最为重要的，而且可以预防并发症，促进早日康复是一项很有效的保键措施。 3护理健康教育的作用 3.1满足患者的需求 随着医学模式的转变，患者不再被動的接受治疗、护理，而是更多的渴望了解相关知识及自我护理保健。人们对健康教育的需求在不断提高。掌握健康保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是患者和健康人所期望的生活目标。护理健康教育必须把病人视为健康教育的主体，必须重视病人的意愿、需要、情感。护士要从整体入手，即要考虑病人身体状况、心理状况，又要考虑 病人的社会文化背景，明确病人已掌握的或未掌握的有关疾病的知识，确认病人所关心的问题。护士不仅为患者提供治疗和护理，还应借助各种健康教育方式使病人获取有关疾病及健康保健知识，满足患者心理需求，帮助患者尽快进入角色。医院开展健康教育的主要目的是提高患者住院适应能力和自我保健能力。 3.2提高患者的满意度 随着护理模式的转变，护患关系也从过去被动服从转变成共同参与的合作关系，患者的健康教育是通过患者与护士的学与教的互动过程来实现的。护士、患者、家属共同参与到健康教育中，使护患关系更符合人际关系的社会性，护士与患者地位平等，增强了患者对护理人员的信任感，患者有问题主动询问护士，护患关系得到良性发展。护理健康教育中护士与患者应形成指导、参与、合作这种新型护患关系，帮助患者自我控制、自我调节、自我监测疾病的变化及提高自我健康水平，达到非药物治疗的效果。调查结果表明，健康教育满意率的高低，直接影响到患者对护士技术水平的满意率。“尊重病人，关心病人”是病人对健康教育满意的关键。同时将护士的良好服务态度，高度的责任心和丰富的专业知识较完美的展示于病人，使病人产生良好的心理效应。增加了患者对护理人员的信任感，提高患者对护理工作的满意度。护士通过实施健康教育，可有效地促进护患沟通。 3.3一切为了患者 健康教育具有提高患者的依从性减轻患者心理负担的治疗作用。患者初入院，陌生环境、作息时间、物品摆放、水电安全等，护士都得认真细致地介绍，护士的热情减少病人对新入院的恐惧感。 病人术前会有恐惧不安、担心和焦虑等不良心理反应，这时护士需多与患者沟通，告诉患者手术的必要性及手术方法，使患者了解所患疾病，树立战胜疾病的信心，解除其恐惧感，使其能更好地配合医生施行手术。术前，医护人员要认真了解患者的病情，有无过敏史，术前进行血、尿、便等化验，通过这些检查可以提示病人对手术的耐受程度，可以发现病人有无贫血、肾病、糖尿病等，发现异常及早纠正，预防术中或术后发生危险。但也有特殊的患者，因经济困难，怕耽误时间而隐瞒不适，护士对此类患者要多沟通，并认真解释，使患者消除不必要的误会。 术后护士要向患者交待禁止做大幅度活动，交代病人正确的卧位姿势，尤其是视网膜脱离的病人有些在术后需要取，面朝下利于手术后的恢复。白内障的病人为了防止晶体脱位，勿低头、弯腰，时间至少在三个月内。术后的饮食要清淡易消化，保持大便通畅，保持心情愉快，避免情绪波动。所以健康教育对于手术的患者来说，是一项很重要的护理措施，对降低其手术后并发症的发生率也起了很大的作用。 3.4提升综合素质 健康教育学是一门涉及医学、教育学、行为学、传播学、心理学、社会学、经济学、管理学等多学科的综合应用科学。教育能力是护士履行教育职责的首要条件，健康教育工作对护士提出了更高的要求。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会、文化等方面的知识，掌握其沟通技巧，同时更要注重培养自身的素质和优良的品质，才能用自己的知识更好的开展护理健康教育。只有具有较高的综合素质，才能在健康教育中，针对病人的需求和接受程度，因人而异的向病人及家属传授有关知识和护理技能，以满足病人日益增长的健康需求。 总之，护理健康教育的有效开展，对改变患者的不健康行为，消除或降低危险因素，提高患者的治愈率和康复率，降低并发症，进而提高人们的生活质量起着至关重要的作用。同时通过开展护理健康教育还可以提高护士的整体素质，改善护患关系，提高病人对护理工作的满意率。因此，护士要迎接21世纪的召唤，要成为一名优秀的护士，不但要有丰富的临床经验，敏锐的观察力，耐心细致地护理，更要有成效的开展护理健康教育工作，从而使护理队伍成为健康教育的主要力量，在健康教育中发挥重要作用。 参考文献 [1]杨霞;健康教育对社区老年人糖尿病知识知晓情况的影响[J];社区医学杂志;2011年15期. [2]白亚丽.浅谈护士在护理健康教育中的作用.现代保健，2006，3（5）：75-76. [3]包家明，霍杰.护理健康教育学概论.中国科学技术出版社，2003：27-56.am. [4]彭雪娟，滕海英;提高护士健康教育技巧的探讨[J];护士进修杂志;2002年03期. [5]殷磊，李小萍，张凤英;老年人健康教育的策略与成人教育理论[J];护士进修杂志;2001年03期. 本文来源：https://www.dywdw.cn/a2611fdda4c30c22590102020740be1e640ecc0a.html
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2022-12-20
