第一文档网 > 所有分类 > 下载此文档
最新更新热点专题网站地图搜索文档

知识的主客观性与基础教育课程改革

2023-05-13 11:27:18   第一文档网     [ 字体：小 中 大 ] [ 阅读： ] [ 文档下载 ]
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。点击这里给我发消息

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《知识的主客观性与基础教育课程改革》，欢迎阅读！
客观性,课程改革,基础教育,知识

知识的主客观性与基础教育课程改革

付方方

【期刊名称】《湖北科技学院学报》 【年(卷),期】2006(026)001

【摘 要】新一轮课程改革讨论双方对知识概念的界定有异,导致双方对整个基础教育课程改革的理解不同.本文尝试从知识的主客观性角度分析当今基础教育课程改革,认为新基础教育课程改革过分强调学生个体主观知识的生成,而忽视了客观知识在个体知识系统中的基础作用. 【总页数】2页(P98-99) 【作 者】付方方

【作者单位】华东师范大学,教育学系,上海,200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】

1.女性主义知识论视野下的价值负载的客观性 [J], 曹剑波 2.科学知识社会学对知识客观性的消解 [J], 刘伟

3.英语辩论赛的意义以及评判的主、客观性-以“英国议会制辩论在中国”为例 [J], 付端凌

4.反思知识的客观性与社会性

——《知识与控制——教育社会学新探》评析 [J], 田琬琦 5.对于知识客观性的思考 [J], 林康廷


因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买


本文来源：https://www.dywdw.cn/a26725906c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c91.html

相关推荐
推荐阅读
最新更新文章
热门阅读文章
网友正在阅读