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《王几何》学案 第9课 姓名 班级 一、学习目标： 1、朗读课文，概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 二、 a复习检测 1、 给下列加线的字词注音： 萤火虫（ ） 冷漠 （ ） 遗憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滞 （ ） 威慑 （ ） 锡兵 （ ） 荣耀 （ ） 尴尬 （ ） 宽宏大量（ ） b课前检测 须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ）屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ） cáo( )杂 mí( )勒 轮 fān( ) 三、相关知识： 1、作者简介 作者介绍 ：马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 四、课堂问题： 问题一：整体把握，理清思路 问题1、初读课文，给课文分段。 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。 问题2、王老师是怎样的一个人？ 明确：是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。 问题二：研习课文，回答下列问题？ 问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? 明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。 问题2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？ 明确：我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a2a46e3680c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b341.html
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2022-03-28
