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《望海潮》教学设计——唐诗之后是宋词 绵阳南山中学实验学校 文柯蓉 一、教学目标 1、掌握宋词的文学常识和柳永的生平成就。 2、能准确背诵默写全词。 3、分析词中的意象与意境，把握情感，合作探究完成对艺术手法的鉴赏。 4、在诵读中品味语言特色。 二、教学重难点 1、通过朗读，理解内容和情感，赏析艺术手法。 三、课时安排 1课时 教学过程 一、检查文常预习、背诵。 1、柳永（约987～1053），北宋词人，有《乐章集》传世。 2、初名三变，字景庄。后改名永，字耆qí 卿。 3、排行老七，世称柳七，景祐进士。 4、一生仕途坎坷，饱尝羁旅苦况，做过屯田员外郎，故称柳屯田、柳郎中。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广。 5、成就：他是北宋第一个专力写词的作者——“才子词人、白衣卿相。” 是第一个大量创制慢词长调的词人——“慢词之祖、婉约之宗”。 6、补充典故：典故一：奉旨填词柳三变。 典故二：凡有井水处，皆能歌柳词。 典故三：三秋桂子，十里荷花——金主完颜亮投鞭渡江。 二、创作目的：投赠之作 真宗咸丰末年，柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭，门禁甚严。耆卿欲见之，不得，作《望海潮》，往谒名伎楚楚，曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇，歌于孙之前。若问谁为此词，但说柳士。”中秋夜会，楚宛转歌之。孙即日迎耆预坐。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。 《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。 三、初读释义，赏析文本 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟)莲娃。千骑jì拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 1、提问背诵，熟读成诵是鉴赏的基础。 老师示范朗读，注意读准字音和节奏。 全体齐读，振奋精神，进入鉴赏情境。 2、“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”一句在全词中起什么作用？ ——用点染手法，统摄全篇。先概括点出内容要点，再做具体细致的描写和渲染。 由自然进入人文（地理形势——城市规模——悠久历史）。 四、探讨研究，行文思路。 1.全词结构，合作研讨。 1）、从地理位置上 2）、从历史传统上 3）、从自然风光上 4）、从市井面貌上 5）、从百姓生活上 2、归纳：杭州之美。环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。 优美——烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，……重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。……吟赏烟霞。 壮美——怒涛卷霜雪，天堑无涯。……千骑拥高牙，乘醉听箫鼓。 3、词人采用了哪些艺术手法来表现杭州城如此富庶、安逸的生活？ ——点染、比喻、互文、借代。 4、炼字：卷、弄、泛。请同学评价赏析。 卷：①写出钱塘江潮波涛滚滚的气势；②形象地写出波浪滚涌、浪花飞溅的形态。 弄：吹奏。写演技的高超和心情的愉悦，吹笛者可能有意卖弄显摆的形象。 “羌管弄（于）晴，菱歌泛（于）夜”运用了互文的手法。 泛：漂泛、飘荡。写歌声遍布水上、悠扬悦耳。 五、小结：本词歌颂了杭州山水的美丽，赞美了杭州人民和平安定的生活，表艳羡赞叹之情。虽为赠献之作，有一定的奉承成分，却不能说是粉饰升平的歌功颂德的作品，它反映了当时一定的社会现实。 六、回忆描写杭州的诗词 白居易《忆江南》 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 苏轼《饮湖上初晴后雨》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 七、作业布置：巩固背诵全词，预习并背诵下一首《雨霖铃》。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a2c2242252e2524de518964bcf84b9d529ea2c84.html
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2022-08-06
