五年级上音乐教案古诗新唱

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五年级上音乐教案古诗新唱

一、传授内容

1、学唱歌曲《梅花》 2、创编古诗歌曲《春晓》 3、制作一本有关梅花的艺术手册。 二、传授目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相绽放的特性、刚强不屈的性格。

2、议决古诗歌曲的创编,从而进一步进步学习古诗的兴趣。 3、能制作一本有关梅花的艺术手册。 二、传授重点:

能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》 三、传授难点: 歌曲中“××××”节拍唱好。 四、教具准备

电子琴、多媒体课件、制作的梅花艺术 五、传授历程

(一)1、导入(创设情形,①大屏幕放课件古诗《梅花》的朗诵。 西席:(用音乐师生问好,发声训练)

同砚们一定很稀罕,咦?本日的音乐课怎么改成语文课,读起了古诗呢?难道古诗和音乐有什么关联吗?(2)放《梅花》诗文

西席:古诗是我国传统文化中的宝贝,古诗与音乐有着密切的干系,古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。这节课就让我们一起议决演唱歌曲来学习古诗,来一个古诗新唱。本日我们演唱的歌曲是王安石的《梅花》(板书:梅花) 2、先容梅花

1)西席:你明白梅花吗?(学生讨论,包括梅花的形状、色彩、香味以及梅花的种类、生长习惯,象征的意义等。西席举行提问) 2)西席:同砚们请看大屏幕(放课件:梅花的图片) 3)西席总结:同砚们请看大屏幕(放课件:梅花简介)


梅花原产于我国,别誉为花中君子。其花色秀美,香气怡人,花期最早,一般在早春时就绽放,梅花斗雪吐艳,高风亮节的形象象征人们顽强的性格和崇高的品格。是世界著名的欣赏花木,在我国与松和竹并称为岁寒三友 3、西席先容王安石的诗《梅花》

1)放课件:古诗《梅花》,学生齐读;西席简介古诗仔细:在寒冷的冬天,别的花都凋落了,只有院墙边上的几枝梅花,冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白,难道是下起了雪?忽然闻到了浅浅的清香,原来是严寒中绽放的白色的梅花。

2、西席:让我们一起来明白一下作者王安石——南宋文学家。 (二)、学唱歌曲《梅花》

1、先来听录音范唱,听听歌曲的感情是什么?(放录音歌曲演唱) 西席:听完了歌曲,能不能谈一谈你的感受。 学生回答标题。(歌曲旋律自然、优美等) 2、再听录音范唱

西席:让我们再来听一听歌曲,找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点,它使用了什么节拍?

学生:字最有特点。使用了切分节拍(读谱知识)

西席:同砚们说得很好,一起看黑板(板书:××××)按划拍图示一起读节拍, 4、看着大屏幕学唱旋律。师先教一遍。 5、听琴学生轻声哼唱旋律。 6、把歌词带入旋律中,

西席:轻声随着唱歌词,找一找那句不太好唱。(办理歌曲中难点) 7、在唱一遍,注意歌曲的节拍, 8、生生互动:女生一句,男生一句 9、分组演唱,学生评价,西席引导

10学生完整演唱歌曲,西席根据学生演唱的环境适时举行指导,然后在演唱。 11、找学生独唱

西席:谁愿意给同砚演唱一遍歌曲,谁能说说刚才演唱中的不足,让我们一起再来演唱一遍歌曲。


(三)、创编歌曲《春晓》

1同砚们,让我们也借昔人的情怀来抒发我们的情绪,梅花》歌曲的旋律,把《春晓》的古诗词填到里面,唱一唱,好不好。

2、试着即兴吟唱一首《春晓》(提问应该用什么样的感情来演唱《春晓》) (四)、交流有关梅花的艺术作品。 1、西席先容梅花的艺术作品。

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国写梅之诗不计其数,下面是有关梅花的艺术作品请同砚们来欣赏。先来看看老师收集的两首梅花古诗,首是陆游的《卜算子.咏梅》(师读)这一首是毛泽东的《卜算子.咏梅》 毛主席以一代大诗人的风采,创作出一种新的景观与新的景象,令人叹为观止。 (师读) 课件

2、下面在看几幅中国画(放课件)

3、固然,歌唱梅花的歌曲也很多的,比如有名的《红梅赞》《一剪梅》《梅花三弄》、还有邓丽君的《梅花》。现在我们欣赏古筝曲《梅花三弄》,再来欣赏一段傲雪寒梅的视频。相信同砚们跟我有同感的。(放课件:梅花艺术手册,背景音乐为《梅花三弄》 看完师问:有什么感受啊?

4.学生先容自己搜集的有关梅花的艺术作品。西席指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子(必须要有一首音乐作品) (五)、小结。

古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化,最后让我们师生互助在王安石的这首《梅花》中完成本节课。(放课件:歌曲伴奏带) 歌曲《梅花》的传授反思

音乐与相关文化的连合:我在设计本课传授时要修业生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲,并能理解这些古诗的含义。传授的第四部分是交流有关梅花的艺术作品,我准备了大量梅花的艺术作品,包括古琴曲《梅花三弄》;美术作品:水墨画《梅花》、粘贴画《梅花》;毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》及同名的创作歌曲,陆游的《卜算子.咏梅》等等;课后西席指导学生制作一本有关梅花的小册子(必须要有一首音乐作品)


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