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小班幼儿入园焦虑的个案研究与分析 九月，幼儿园又迎来了新一批小班新生，他们有的还没进幼儿园大门就开始大声哭闹，有的走到教室门口拉着家长的手就是不肯放开，有的到了午睡时间就开始眼泪汪汪地喊着妈妈…… 入园焦虑即指刚入园的幼儿离开家庭后，由于人际关系、生活环境、教养方式等发生变化，加上自身的年龄特点，而出现的来到集体生活中后哭闹、拒食、不睡觉等情绪表现。一般而言，这种情况，经过两周左右的时间就会慢慢适应，如果持续时间太长、情绪波动过大，就会影响幼儿的健康成长。 桐桐是一名刚入园的小班幼儿，他的入园焦虑情况比较严重，为此我们对他进行了细致观察，并对其家长进行了访谈，尝试对他的入园焦虑表现进行有针对性的分析，希望通过我们的努力及家长的配合，帮助他尽快克服入园焦虑，能较好地适应集体生活。 一、 桐桐的入园焦虑 ●我不要上幼儿园 开学第一天，幼儿在家长的带领下陆续走进教室，虽然他们有哭闹情绪，但大多数幼儿在教师的安抚下纷纷平静下来。这时，一阵响亮的哭喊声传进我的耳朵：“我不要上幼儿园！”我转身一看，只见桐桐正在爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴下，走了进来，但是小家伙一踏进教室就爆发出了雷鸣般的哭喊声。于是，我走上前去安慰，还试图抱起他，但是这样做根本无济于事，他非常倔强，小屁股撅着不肯让我抱，眼见桐桐哭闹得越来越厉害，为了缓解他的情绪，我示意家长赶快离开，并关上了教室门，桐桐见状，干脆挣脱了我，躺倒在地上，开始满地打滚，发泄着自己的情绪…… ●我不要吃 到了吃点心的时间，我拉着桐桐坐下来，为他准备好饼干，倒好牛奶，叫他吃，但是他一动不动，脸上一副愁眉苦脸的样子，于是，我端起杯子喂他喝牛奶，谁知他小手一推，嘴里嘟囔着：“我不要吃！”杯子里的牛奶也被他打翻了，撒得满地都是…… ●我不要出去 入园一周，幼儿已经渐渐对幼儿园的一些游戏活动产生了兴趣，于是，我尝试带领他们到户外玩一些运动小游戏，当幼儿一个一个搭着肩膀，开着小火车准备去操场玩时，我发现桐桐仍旧坐在位置上，一副非常不情愿的样子，“桐桐，我们一起出去玩吧！外面操场上可好玩了！”我试图打动他，“我不要出去！”他依旧很坚决的样子，我又尝试去拉他一起走，但是被他躲开了，眼中的泪花也随之夺眶而出，为此，我只好作罢，让保育员阿姨在教室陪着他…… ●你走开呀 午睡时间到了，桐桐在床上翻来覆去，久久不肯入睡，小嘴巴里还不时发出响声，影响其他幼儿的睡眠。于是，我走过去，想拍拍他，让他快点入睡，但是当我走近，并试着去拍他时，他又皱起了眉头，“你走开呀！”，一连说了好几遍，见我没走开的意思，他又问：“为什么坐我旁边呀？”“我喜欢你呀，你快点睡好吗？”“不要，你走开！”说完，桐桐就哇哇大哭起来，哭声吵醒了其他的幼儿…… 二、 与桐桐家长的沟通交流 为了更好地了解桐桐出现的入园焦虑的原因，我们与其家长进行了沟通交流。原来，桐桐的妈妈是一位儿童医院的护士，她对桐桐的关注更多地是停留在幼儿的营养健康上，对他的教育关注不多。桐桐的爸爸工作忙，根本顾不上桐桐。桐桐从没有去过托儿所或者早教机构，他几乎都是由奶奶带大的。平时，桐桐在家比较倔强，一不开心就要发脾气、耍赖，还有挑食的坏习惯。 三、 对桐桐入园焦虑的分析 大声哭闹、脾气倔强、不愿亲近人是桐桐入园焦虑的最主要表现。此外，桐桐还有喜欢独处的情况，只有先对桐桐的入园焦虑表现进行原因分析，才能更好地帮助他克服入园焦虑： 幼儿的年龄特点使他们容易产生入园焦虑。桐桐今年九月才刚满三岁，身心尚未发育成熟，在生活、心理上都非常依赖家人，害怕与家人分开。三岁前，桐桐都是由奶奶带大的，奶奶非常宠爱他，对他几乎是百依百顺，因此，桐桐较依赖奶奶。此外，妈妈由于工作忙，平时没有时间带孩子，对孩子有一定的亏欠感，所以一到休息日，就想尽办法弥补，对桐桐提出的要求几乎是来者不拒，所以，桐桐对妈妈也有一定的依赖感，两者相加，桐桐对家人的依赖感就非常强了。 桐桐的个性也加剧了他的入园焦虑。桐桐本来就比较倔强，在家时家人都顺着他。到了幼儿园，环境有了改变，很多事情不能如他所愿，因此，他表现出强烈的抗议和不满：不愿意吃点心，不愿意与伙伴玩，不愿意亲近教师，时间一长就会导致他的入园焦虑情绪的加重。 家长的“不放心”也对幼儿的入园情绪产生了一定影响。在访谈中，我们就明显感到家长比较关注“孩子是否喜欢幼儿园”“在幼儿园与伙伴相处是否融洽”等问题，可见，家长对幼儿上幼儿园还是有些不放心，有趣的是，在桐桐入园的第二天，我还无意中看到他爸爸突然来访，原来爸爸不放心桐桐，上班都没心思，悄悄溜出公司来幼儿园探访桐桐，可见，家长在对待幼儿入园这件事情上也有焦虑感，这在一定程度上影响了孩子，这也难怪桐桐在园会一直表现出不安全感，对伙伴、教师的不亲近。 四、 帮助桐桐克服入园焦虑的对策 那么如何帮助桐桐尽快消除入园焦虑，同时也缓解家长的焦虑呢？我们决定采取以下对策： （一）加强师幼互动，培养幼儿对教师的依赖和信任感 桐桐的脾气比较倔强，不肯轻易接近他人，为此，我常常会厚着脸皮坐到他身边，企图拉近与他之间的距离。有一次，我来到了他身边，“你走开，为什么坐我这里？”他又是一副不开心的样子。“我想和你做朋友！我很喜欢你！”我一边说，一边拿出准备好的彩色贴纸，“这是我送给你的小鱼贴纸，你想不想要？”“要的”他的嘴角露出了一丝微笑。“那我们做好朋友吧！”“好的！”他终于放弃了抵抗，开始慢慢接受我。后来，我又时常找各种理由去接近他，有时会给他小奖品，有时会和他玩玩小游戏，有时还会唱首歌给他听，他也渐渐能和我亲近起来，最近，我们还一起约定以互击手掌的方式表示友好呢！ （二）开展各类活动，消除幼儿的入园焦虑 每个幼儿都爱听故事，桐桐也不例外。我们通过讲述故事“高高兴兴上幼儿园”唤起幼儿喜欢上幼儿园的情绪。听完故事，我问幼儿：“你们要不要学小动物高高兴兴上幼儿园呀？”我听到桐桐也大声地回答：“要！”由此可见，浅显有趣的故事能唤起幼儿的积极情绪，帮助消除入园焦虑。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a3aa7aee5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9243b.html
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2023-04-21
