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弗洛伊口唇（1）－肛门（3）－性器（6）－潜伏（青春）－生殖（青春人格发展阶段论 德 －成年）性驱力是人格发展主动力 埃里克心理社会发展理强调青少年时期自我同一性的发展，并认为这是自我发展的关键森 论 环节 皮亚杰 认识世界三原则 运用组织、同化、顺应 科尔伯前习俗（惩罚、服从，天真享乐）习俗（好孩子定向、维护权威、道德发展阶段论 格 秩序）、后习俗（社会契约定向、普通伦理） 婴幼行为与社会环境 人生发展阶段理论 人生发展阶段大脑发育迅速、感觉运动阶段，动作发展快、逐随意性过渡到目形成依恋额阶开始寻求自主性，失败羞愧怀疑能力，成功形成“意志”美德 步掌握行走操标取向，形成符段 儿 作 号思维 儿脑接近成人，动语言记忆力增朋辈成为生活作熟练协调增强，开始具体化部分，自我概念面临主动性、内疚感冲突 童 长 逻辑思维 形成 青少二性征，生理机叛逆转稳定，形学校是阵地，家、校、友影响自我认同角色混合 大 建立社会角色，亲密对孤独，繁殖对停滞。（婚始真正承担公姻、精神、健康、就业问题） 民责任义务 成价值观、人生能日益成熟 年 观、处事方法 特征 认识、操作力上生理机能高峰成升，心智活跃，渐衰退，出现更年 特长在工作中得年期综合症 以体现 老记忆力下降，老思维偏重回忆、社会角色变化；自我整合与绝望；“无用论”；年疾病，身体依角色转变和发挥参与减少，走向年 孤独感；疾病等 赖他人 预热的认知 封闭，地位下降 功能（对于社工专业来说，首先在于帮助专业建立社工就是找助人办法途径；社工理论＝理论分类权威地位，取得合法性） 的理论 社工理念、实践观点 实践服务＋实践 与功能 ——解释、预测、确定干预的方法和模式、发展新佩恩：（现代＋后现代）社工理论＝为1887年，催眠治疗歇斯底里；二十20“儿童引导”、、“精神分析洪流”，提供契机；二十60，成为临床主导 精神分社会工作理论 析论的应用 人的心灵构成（意识＋前意识＋潜意识）；人格构成（本我＋自我＋超我）；性心观点 理发展五阶段（口腔＋肛门＋性蕾＋潜伏＋生殖）； 原则 个别化原则——签订治疗协议——安全与支持的环境——自由联想——倾听和同感 治疗过治疗情境建立（设施态度中立分析）＋关系建立（让其感受安全支持）＋治应用 程 疗性对话（自由联想、治疗性倾听、诠释过程） 精神分析论在工作领域应用的衰落。衰落，但根本性影响仍不可否认 巴甫洛夫经典条件反基本取向 理论基础 射学说 认知行为理论 主要观点 心理与行为分离 认知、情绪、行为三者中，认知扮演中介、协调作用 认知的形成受“自动思考”机制的影响——积累形成的固有模式，不经大脑而按既有行动 埃利斯 “ABC情绪理论框架” A（真实发生的事件）B（人们对该事件的评价解读）C （人们情绪反应和后果 认知行为理论借用社会学历理论三要素来认识和改变人的行为————前置事件、目标行为、结果 将认知用于行为修正，强调认知解决问题过程的重要性，强调内在认知和外在环境互动，认为环境、认知改变都影响行为改变 对象的问题、行为学习而来，故也可经学习而改变 界定对象问题看对象问题的内在性与外在性（修正行为而改变行为，调整认知以法的原则 促进行为改变） 对象及其处境的差异性 实务中运用理尊重个人的自主决定和信念 帮助对象改变错误的认知，建立正确的认知 在正确认知基础上建立良好专业关系，鼓励对象形成积极态度，实现助人自论原则 助目标 实务原则 改变错误认知、不切实际期待、不理想的想法 助人目修正不理性的自我对话 标原则 加强解决问题、决策的能力 加强自我控制、管理的能力 助人过确定评估重点（对象思想、情绪、行为）；专业关系建立；社工员角色（教程 育者、伙伴） 确定不正确的想法；要求对象自我监控错误或自我对话；探索错误思维方式步骤 与潜在感觉信念的关系；尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式；检验对象对自我、世界和未来的基本假定在调整行为好适应环境上的有效性 结案跟回归正常即可结案。但须商讨确定行为改善方案，作为对象自我监督、努力进 的方向和跟踪访问的依据 社会支持 由社区、社区网络、亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持 工具性支持 用人际关系为手段以达到目标（支持包括引导、协助、有形支持、解决问题的行动） 表达性支持 既是手段也是目的。涉及分享感受、发泄情绪、寻求了解、肯定价值尊严（包括心理、情绪、自尊、情感支持，认可） 社会支持网络 指一组个人间接触，通过接触，个人得以维持社会地位并获情绪支持、物质援 社会支助、服务及新的社会接触 个人拥有的资源 个人资源、社会资源（社会网络中的人做能提供的社会支持） 持理论 影响个人社会支持程度发展因素、个人因素、环境因素 的因素 能够为对象提供帮助的社正式的，非正式的 会支持网络 社会支持理论干预模式 先对支持网络进行评估，然后是拟定帮助计划，实施帮助 社会支持理论通常能在三个侧预防、治疗、恢复 面发挥作用 个人都在系统中（人在环境中）； 社会环境——平克斯、米纳罕：非正式（原生）、生态系系统论统理论 观点 正式、社会系统 生活状态取决于个人、系统互动，取决于环境中存在的因素、资源，及有效利用资源 系统论运用于社会工作，表现在对对象问题的考察视觉和干预方法 本文来源：https://www.dywdw.cn/a5224231f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d35.html
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2022-12-26
