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2022高考作文指导:振兴高考作文 对于学生来说，说不练是不可能的。他们必须经常写作，勤奋练习。收集小系列短文，振兴高考作文。欢送阅读。 面对中学生写作时哀叹，但老师纠正用功的学生却对作文教学收效甚微的现状，结合我十多年的教学经验，我认为主要原因如下： 第一，积累缺乏。俗话说：“巧妇难为无米之炊。〞目前，中学生由于学业负担重，升学压力大，不愿意关注学习之外丰富多彩的生活空间，因而缺乏写作技能，使写作失去了“生活的水源〞。 其次，学生对写作不感兴趣，不愿意写。俗话说“扭瓜不甜。〞对写作不感兴趣的学生被迫无奈，无法写作，就像被迫喝水的奶牛。于是乎，可想而知，他们一旦要写作文，头都大了，怎么能写出感人至深的佳作呢？ 第三，生活缺乏以表达真情。现在的中学生大多是独生子女。他们过于关注自己，却经常看到生活中的其他人和事，却闻所未闻，缺乏真挚的感情，无法表达自己的真实感受。 鉴于上述原因，我认为要想很好地扭转上述局面，必须从以下几个方面进行引导： 一、指导学生从生活中挖掘写作素材 生活是写作的源泉。没有生命，构图就失去了来源和生命力。很多作家的经历告诉我们，作者的经历越丰富，对生活的感受越深，积累的写作素材越多。中学生生活经验少，知识根底薄弱。如果他们平时不关注生活，不积累写作素材，遇到写作，就会觉得自己没什么可写的。生活中有很多人、事、景值得写。如果你注意，你会发现许多有价值的写作材料。教师要引导学生翻开生活宝库的大门，引导学生认真观察生活，回忆生活，体验生活，发现生活素材，充分利用生活素材写作。 二、培养学生浓厚的阅读兴趣 我们常说兴趣是最好的老师，我觉得应该是学生写作最重要的动力。所以我经常鼓励学生把自己的想法和想说的话写在嘴里，肯定一些闪光点，让学生觉得写作不是一件难事，从而消除对写作的恐惧，揭开写作的奥秘，让学生处于一种轻松 1 / 3 的心态，对写作产生浓厚的兴趣，让学生随心所欲。于是，有了写作的欲望和冲动，想写，愿意写，不再谈“文艺〞变色。 在培养学生写作兴趣的根底上，我还专门丰富了作文课的种类，激活了学生的思维，从而极大地激发了学生的写作热情。 三、多角度扩大学生的生活积累，阅读积累，情感积累和知识积累；特别唤醒学生的生活体验，尤其是对生活细节的回忆——让学生真的“能写〞。 ——，用一双眼睛观察世间万物。 我觉得观察生活是作文真情实感的保证。引导学生睁开自己的眼睛，把丰富多彩的社会生活、各种人物、多姿多彩的大自然尽收眼底，在细微之处看到细微之处，为写作准备丰富的物质根底。当然，在观察之前，要给学生提供可以借鉴的观察方法和观察角度，让复杂的世界看得清楚、清晰、真实。 ——，用心感受世界的温暖和温暖。 教师还要引导学生在观察、积累、阅读的根底上静下心来，用心思考，感受世界的温暖与温暖，感受社会的丰富，让积累的内容沉淀下来，取其精华，去其糟粕，去其伪存真，酿造出五味人生的“蜂蜜〞。 第四，积极营造良好的写作情境，让学生在联想和想象的帮助下创造性地写作，尝试多样化的表达方式。 ——。用真情写世界芸芸众生。 对于学生来说，说不练是不可能的。他们一定要勤写勤练，才能把日常观察、积累、感悟的精华变成实实在在的东西，从而不断提高自己的写作水平。除了营造良好的写作情境外，还要引导学生注意以下几点：一是要注意印象最深、触动最大的内容；第二，一定要注意自己独特的感受，尤其是第一次的感受和真实的经历；第三，感情要真诚，尽量说点什么，心里要一致，什么都不说，不要乱说。 2.多做修改。 我们常说好文章是修改的，不是写的。《新课标》要求学生“养成修改自己作文的习惯，并且在修改的时候可以利用语言常识和语法修辞，让课文遵循语序。〞只有经过反复推敲和修改，才会有值得推敲的优秀作品。 另外，做一个孩子喜欢的老师，让学生在学习中感受到读书、观察、积累的乐趣。俗话说，“吻你的老师，相信他的话。〞再漂亮的花，在牛眼里也不过是草料。 2 / 3 同样，无论你的讲课教得多好，指导多精彩，对讨厌你的学生来说，都只是一种噪音。可见，让学生喜欢上它当老师，不是小事。 总之，语文教师要努力唤醒学生的生命意识、自信心和成就感，让学生乐于写作、能够写作、享受写作、激情创作、不由自主地表达自己，让写作成为学生积极的情感体验、一种快乐的精神生活、一种人生的风采展示。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/a5af279f4ad7c1c708a1284ac850ad02df800794.html
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2021-11-12
