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正比例和反比例复习教学反思 《正比例和反比例整理复习》教学反思 沈永华 本内容通过整理复习，要求学生能比较正反比例的相同点及不同点，会分析、判断两种相关联的量是否能成正比例或反比例。本节课我安排了五个环节：一、知识梳理。让学生整理出正反比例的所有知识点，并归纳出正反比例的相同点和不同点，让知识系统化。二、方法归纳。通过课本例题归纳出表示两个量之间的关系常用的三种方法（列表、画图、列式子），让知识具体化。三、巩固应用。通过基本练习，让学生会根据具体的数字或常用的数量关系来进行判断。四、拓展延伸。在没有具体数字和常用数量关系的情况下，让学生会用列表的方法进行判断。五、回顾总结。说出自己的收获。作为一节复习课，我觉得在教学过程中做好了以下几方面： 1、为学生提供自主梳理知识的时间和空间，使学生体会数学知识、方法之间的密切联系。 2、重视知识间的对比，让学生在对比中发现正、反比例的相同点及不同点。 3、练习设计形式多样，让学生在完成不同类型的题目中巩固知识。 4、善于引导学生分析出现问题的根源所在，让学生真正掌握知识。 5、课堂教学的连贯性较强，知识之间的衔接严密，教学层次之间过渡自然，让不同层次的学生均能有所收获。 不足之处： 1、后边练习安排的时间有点少，拓展延伸的练习只做了一个。 1 / 21 / 2 正比例和反比例复习教学反思 2、对课堂出现的问题强调的不到位，如巩固应用中（三角形的面积一定，它的底和高），学生在写关系式时出现问题，老师只是点了一下，如果把关系式写出来，学生就会更清楚。 3、对课堂的生成不能准确的把握和处理。如方法归纳环节（列式子表示路程、速度、时间的关系时，大部分学生都用题中的数字表示，有一个同学用S/V=K），由于题中只提到路程用S表示，速度用V表示，当时就没有想到用t表示时间，只是告诉学生用K不准确，其实应该让学生知道写成S/V=t（一定）完全可以。 在今后的教学中要不断积累有效的教学经验，争取每节课都能收到很好的教学效果。 2 / 22 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6233cff3286bceb19e8b8f67c1cfad6185fe941.html
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2022-10-11
