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《老子》二章 教案 《老子》二章教案一、教学目标1认读字词。2明白得两章内容。3整理、积存语言材料。二、教学思路板块式教学思路，全的教学要紧分为三个板块。三、创新用意突出学生的实践活动。四、教学进程（一）认读文1同窗们自读文的“积存”、“试探与讨论”。2各自高声地朗诵文。3听读文，注意校正读音，体会语调。4分“章”朗诵文，每读一章，都要求对应着“点读”文注释。分学习小组，读文，说注释，说译文。6全班同窗高声、流畅、快速地朗诵全文。（二）析读文1同窗们双向交流，相互提出或解答自己不懂的文句。2同窗们试作批注，归纳每一章的内容大意。3教师指导同窗们就文中喜爱的成语或短语说话，要说说什么缘故喜爱它。（三）理读文 教师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同窗们依照纸上安排好的类别整理堂笔记（或教师提出整理的要求，同窗们在笔记本上进行整理）。 在“作家作品”类记下： 老子，姓李，名耳，字伯阳，又称老聃，楚国苦县（今河南鹿邑县）人。约生活于前71年至前471年之间，曾做过周朝的守藏史。老子是我国人民熟知的一名古代伟大思想家，他所撰述的《道德经》开辟了我国古代哲学思想的先河。他的哲学思想和由他创建的道家学派，不但对我国古代思想文化的进展做出了重要奉献，而且对我国两千连年来思想文化的进展产生了深远的阻碍。 2在“成语”类记下： 自知者明 自胜者强 知足者胜 3在“名言警语”类记下： 学生自选。 4“难句翻译”类练习： 学生自我整理。 下之前，同桌同窗互彼此换检查“分类式学习笔记”。创意说明： 此教学打算的亮点在于“分类式学习笔记”。 这是一种整理性的堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及适应。这种能力及适应训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技术之一。 在堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，是在向传统的做法挑战：平常堂上，学生花大量时刻记录的、知识零散的堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积存、能力培育、适应养成和提高教学效率上，作用到底有 本文来源：https://www.dywdw.cn/a64d7500a46e58fafab069dc5022aaea998f4182.html
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2023-02-21
