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从哲学角度看“孟母三迁” 绍兴一中分校 高一（16）班 王佳 “孟母三迁”的故事可以说是家喻户晓、妇孺皆知。古时候，孟母为了给孟子一个好的学习环境，几经搬迁，最终在学校旁边定居下来。孟母之所以这样做是为了孟子能够健康、快乐地成长，有一番大作为。事实确也如此，孟子的确成为了一个大学问家。于是后来，人们只要一提到孟子成才就会想起这是孟母三迁的功劳。 人的确应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯，从哲学角度讲，这是事物发展的外因，外因是事物变化发展的条件。住在墓地旁边，孟子会和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎，玩办理丧事的游戏；住到市集旁边，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子；搬到了学校附近，孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。外部环境对个人的成长起着非常重要的作用，孟母迁到学校附近定居，的确是给孟子创造了一个良好的学习环境。 但是从哲学角度讲，外因只是事物变化发展的条件，内因才是事物变化发展的根据。内因是事物发展的源泉，决定着事物的性质和方向。顺境虽然可以给个人提供良好的条件，但如果陶醉于顺境，不思进取，就会使顺境虚度甚至发生逆转；逆境虽然会给个人带来不良影响，但只要充分发挥内因的积极作用，不悲观，不气馁，与逆境抗争，像古代王冕学画，司马迁馔写《史记》，他们同样也会成才。孟子能够成为大学问家，固然离不开良好的环境，但是最重要的还是得靠他自己的努力和好学。如果孟子没有抓住眼前的机遇，没有刻苦学习的决心，没有克服困难的信心，没有坚持不懈的恒心，那他也是不会有所作为的。 外因对事物所起的作用，要通过内因表现出来。孟子变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书，难道仅仅是因为孟子住在学校附近的缘故吗？不是的。良好的学习环境只是外因，外因决不可能撇开内因而单独地起作用。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书，最主要的还是因为周围这种良好的学习环境激发了他学习的积极性，他抓住了这个有利条件，勤奋地学习。一个人要想成功是需要坚持不懈的努力和付出的，如果仅仅拥有优越的、充实的条件，而自己不肯花心思去学习，那孟子也是成不了才的。 现在，我们周围仍旧在不断地发生“孟母三迁”的故事。许多家长为了后代有一个好的前程，以“孟母三迁”为榜样，想尽一切办法让自己的孩子进重点学校读书，不惜重金在学校周围买下房子，买不起的话就租，往往是孩子换一个学校家长就跟着择校而居，殊不知，重点学校也好，优秀班主任也好，这些都只是孩子成才的外因。个人的成长首先要靠自己的主观努力，在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。同样是同班同学，在大致相同的条件下受教育，有的在德、智、体几方面都进步很快，有的进步却比较慢，关键就在于内因不同，即每个人的基础不同，学习的目的、动机、方法不同，主观努力的程度不同，有的同学学习成绩下降或受到批评，往往不是首先从自身找原因，而是首先抱怨外部条件不好，怨天尤人，殊不知，离开自己的主观努力，条件再好也是无济于事。 总之，内因才是事物变化发展的根据，而外因只是事物变化发展的条件，外因要通过内因才能起作用。孟子能够成才，起决定作用的并不是孟母的三迁，而是孟子自身的勤奋好学。我们在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。首先，要重视内因的作用，内因是事物发展的根据，一份耕耘，一份收获，只有付出，才会有所回报；其次，也不可忽视外因的作用，既要看到对个人成长有利的因素，并把这种有利因素内化为自身的动力，充分发挥它对我们的成长所起的积极的作用，又要看到对个人成长不利的因素，并尽量去抵制、避免它，以免它影响内因的发挥；再次，内因和外因在事物发展中所处的地位是不一样的，我们不能无限放大外因的作用，“天行健，君子以自强不息”，要想成功，最终还是得靠自己的努力与奋斗。（指导老师 冯金兰） 本文来源：https://www.dywdw.cn/a65b93fe04a1b0717fd5ddbd.html
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2023-04-10
