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关于体育论文的范文 在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动程度低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。如何调动他们的学习兴趣，变为积极，是一个值得重视的问题。通过探究，我采用了下面的几种教学方法，获得了一定的效果。 一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如，在练习50米或100米短跑时，我将不同程度的学生按好、中、差分成假设干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。当速度较快的第一名同学到达起跑线时，老师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停顿跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开场跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，体弱的学生根本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。 二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和进步自己，这对教学非常有利。老师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。例如，在学习篮球急停技术时，老师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分考虑，并有意识地让体弱生去答复，然后老师再讲解示范。在练习时老师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。 三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活泼，充满活力。如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是。为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目的的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。详细做法是，在推铅球的场地插一小旗，并划一标志线，体弱生可用较轻的铅球投中目的。如身体好的学生用5公斤铅球投掷，体弱生可用4公斤铅球进展对垒，看谁能击中目的，从而使学生在学习铅球的投掷技术过程中始终保持较高的兴趣。 当然，在教学中，除了有意识地运用一些手段和方法来培养体弱生的兴趣外，还要加强对他们进展学习目的教育，而不是一味地迎合他们的兴趣进展教学。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a672d74a834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008221.html
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2022-12-07
