【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学教师教育随笔《我教孩子整理与复习》》，欢迎阅读！
我教孩子整理与复习 “复习”一词的含义是“把学过的东西再学习，使巩固。”古代大教育家孔子曰：“温故而知新”，可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。而往往我们忽略了整理与复习，忽略了归类提高。孩子们也不会有自己的意识去归类与整理。或者有的老师也重视引导孩子归类整理可又是老师在起主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。 我今天同样也上了堂复习课，我在思考：如何让我们的孩子能在复习课中学得主动，学有所获呢？由于复习课的特点有：“理”对所学的知识能力进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”。特点还有“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。于是我先将主动权交给孩子，让他们自己回忆所学的知识，让学生自主参与复习，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动搜索，寻查知识点，让学生自我构建知识的框架。当然优生问题不大，差生就需要个别辅导才行！ 于是我给了孩子足够的空间。让孩子先回忆，用心去想，实在想不起的可先看书，然后合上书再回忆，做到心中有数后在进行整理。但不是只记住课题，而是记住那课题下的知识点。在整理的过程中，孩子也是想自己用自己喜欢的办法先归类，师注意引导差生，等孩子大多数完成后，师将自己整理的知识结构图、或者知识网络图出示给孩子，让孩子寻找优点和不足，然后在修改他们自己整理的知识结构。从而达到形成完整的知识体系。先是让孩子整理本章节内容，等后复习时在让孩子将全期的知识体系呈现出来。 接下来是老师引导孩子训练其灵活性，复习课要训练学生思维的灵活性，我根据学生的实际，灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目，通过复习，以发展学生思维的灵活性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。针对一些问题、知识缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行训练，让孩子进一步加深对重难点的理解，是学生成绩都有提高。 总之，整理与复习也是教学的重点，教给孩子方法，为以后的发展起重要作用！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/a67cbf30122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada77.html
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2023-01-29
