【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三年级预防校园欺凌主题班会教案》，欢迎阅读！
预防校园欺凌主题班会教案 教学目标： 1．让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响; 2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念; 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机;掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己; 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略; 教学过程： 一、提问： 回顾你以前的经历,是否曾经受到校园暴力 你觉得什么是校园暴力 二、名词解释 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌;欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展; 三、欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用;粗言秽语、喝骂; 对受害者的重复的物理攻击,身体或物件;拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发; 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者; 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生; 传播关于受害者的消极谣言和闲话; 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令; 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分; 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他; 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者; 敲诈：强索金钱或物品; 画侮辱画; 四、自由发言自己曾经的经历 五、播放校园欺凌案例 六、思考题 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗 可以简单地说一说当时的情况吗 2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢 3、 当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢 请每个小组选一个案例进行讨论; 七、 角色 欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种： 欺凌者英文：Bully发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中; 受害者英文：Victim受到欺凌; 协助者英文：Assistant跟随欺凌者,直接参与欺凌行动; 附和者英文：Reinforcer支持欺凌者的行为,例如：在旁嬉笑或呐喊助威; 保护者英文：Defender安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为; 局外人英文：Outsider置身事外; 八、 如何应对校园暴力 1安全第一,预防为主 ①与同学友好相处;有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化;我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情; ②避免自己成为施暴者的目标;我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物;学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行; ③养成善于观察的好习惯;多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到;为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告;预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与; 2应对暴力,临危不乱 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之;二是自我反省;三是无畏回应;四是肯定自己;五是调整心理;六是法律维权; ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办 一是找机会逃跑;二是大声呼救;三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会;四是求饶;求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略;五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑; 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害; 3及时报告,以法维权 由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑;一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”;忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生; 自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施; 要应对暴力,我们必须增强五个意识： 第一,要有依法的意识;违法行为是不受法律保护的; 第二,要有强烈的自我保护意识; 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6d667fd4328915f804d2b160b4e767f5bcf807d.html
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2023-01-14
