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《5、4、3、2加几》教学设计 教学内容：新课标人教版小学数学一年级上册第95页“5、4、3、2加几”的进位加法。 教学目标： 1．培养学生用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 2.学习5、4、3、2加几可以用交换加数的方法进行计算。 3．培养学生良好的认真听讲的态度和书写习惯。 教学重难点： 重点：学生能熟练计算5、4、3、2加几的进位加法。 难点：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学准备：课件 教学过程 一、创境激趣，导入新课。 1．创设情景。 今天老师带同学们去闯一闯数学王国好不好？但通往数学王国的路上有条护城河，怎么办呢？国王说只要你们计 算完这几道题就能过河了，同学们赶快开始吧。 9十5＝ 8十5＝ 7十7＝ 6十5＝ 思考：你们用了什么方法算的呢？（凑十法） 2．闯关（复习凑十法）。 二、探究学习新知识。 1．出示5+7=、5+8= 问：怎样计算呢? ①学生独立试算5+7、5+8. ②交流并探讨多种计算方法。 2.总结出三种计算方法 方法一：分小数，凑大数 方法二：分大数，凑小数 方法三：交换加数的位置、和不变 建议：在计算小数加大数时，用“交换小数和大数的位置，想大数加小数”的方法计算会比较快。 3.验证方法三。 4.独立计算4十8=、3十9=、2+9= ①学生在练习上用自己喜欢的方式进行计算 ② 交流算法。 四.巩固练习 （1）看图列式。 学生看图，说图意，列式计算。 （2）计算并发现规律 7+5＝ 9+5＝ 8+4＝ 9+4＝ 8+3＝ 9+2＝ 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6dd0a156aeae009581b6bd97f1922791788be75.html
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2023-02-14
