【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《孔雀开屏说课》，欢迎阅读！
人教版二年级美术第6课《孔雀开屏》说课稿 （一、）说目标 1、知识目标。观察孔雀外貌的特征，感受孔雀的美。学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的美感。 2、过程与方法。通过观察孔雀图片，欣赏各种关于孔雀的作品，启发学生的创作灵感，创作自己喜欢的孔雀作品。 3、情感目标。在学习过程中，培养学生对美术作品创作的兴趣，增强学生爱护动物的意识。 教学目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三维目标。说目标的过程不只是宏观地阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个目标，还要在课程标准的指导下，就学习内容的教与学目标要求，从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解，阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径和方法。 （二、）说教学程序 教学程序，是指教学活动的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，即教学活动是如何发起的，又是怎样展开的，最终又是怎样结束的。 一般地，说教学程序应关注以下几个环节： 1、教具学具准备。教师为提高教育教学活动的质量，根据授课内容的安排或优化教学过程的需要，选择使用的如挂图、幻灯片、录像、录音、新闻图片、实验仪器、计算机、网络等教学媒体。说课时，这部分内容一般可结合在具体教学环节中体现，也可单独列出。 2、设计思路。设计思路，就是对教学流程主要环节的概括。说设计思路，有助于听者更清晰地了解和把握说课者关于教学活动的整体安排。 3、教学流程。说教学流程，就是围绕教学设计思路，说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。在说教与学的内容时不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解，而要力争作到详略得当。重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据（包括教学法依据、教育学和心理学依据等）简单说。只要让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。 4、板书设计。板书设计，视具体说课的要求而定。 （三、）说学情 学情，就是包括学生年龄特征、认知规律、学习方法及已有知识和经验等在内的总和，它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。说学情，就是要依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考。它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述。 一般地说，学情应重点关注以下三方面的内容： 1、已有的知识和经验。学生肯定已经具备了一定的知识和生活经验，这是学生学习新知识和新技能的基础。把学生已有的知识和经验说出来，把打算如何利用这些知识与经验说清楚，有利于实现学生“旧知”向“新知”的迁移，解决教师“怎样教”的问题。 2、学习方法和技巧。“说”学习方法和技巧，就是要说出学生从已有的学习方法向新的学习方法转化的切入口或途径，说出学习新知识时应重点关注的方法，有助于解决“怎样学”的问题。 3、个性发展和群体提高。“说”个性发展和群体提高，就是既要对任教班级的班风、学风、合作精神和团队意识等方面进行全面客观的分析，又要对班级中的特殊个体（如后进生、特长生）的个性特征进行单独的分析，以整体把握班级群体和个体的实际发展水平，解决“合格+特长”的问题。 （四、）说教法 根据本课题内容的特点、教学目标和学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。 （五、）说教材 说教材，就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统的阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元或课题乃至其他学科的联系等，围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标化解到具体的教学环节中，确定教学的重点和难点以及课时的安排，等等。说教材时，说课者应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力。力求做到既要“说”的准确，又要“说”出特色；既要“说”出共性，也要“说”出个性。 一般地，说教材主要包括以下两个内容： 1、剖析教材。在认真研读课程标准并分析教材编写思路及特点的基础上，按照课程标准对本年级学生学习方面的要求，简要阐述所选内容在本课题、单元、教材、年级乃至学段中的地位、作用和意义，“说”出所选内容的学习重点和学习难点分别是什么，以及确定这些重点、难点的依据是什么，等等。 2、课时安排。根据教材的编写思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特征，对所选内容或课题提出合理的课时安排并阐述这样安排的依据。若所选内容需要安排2课时或2课时以上，则还要就每课时的教学重点与难点安排做出陈述。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a8468de2a45177232f60a2fc.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-19
