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朱自清《春》教案 教学目标： 1、 掌握“酝酿” “稀疏”“蓑笠”“抖擞”四个生字词和“欣欣然”“朗润” 词语。 2、 了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手 法。 3、 感受作者对春的喜爱之情，培养对大自然的热爱之情。 教学重点： 1、 学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。 2、 能够复述出散文中的五幅春景图。 3、 理解文章末尾三个比喻句的含义。 教学方法：朗读欣赏法 教学课时：一课时 教学过程： 一、 课程导入 相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春 天，在朱自清的笔下乂是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文《春》。 二、 作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、 学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦 淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，己经没有初期创作诗文 时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大 自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了着名的散文精品《春》，反 映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未來的希望，流露了积极进取 的精神 三、 通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。 板书： 生字：YUn mαng suδ Ii Xi ShU dδu sou 酝酿 蓑笠 稀疏抖擞 词语：朗润欣欣然 四、 整体把握文章，解析精妙处。 1. 配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问 题听读课文。 问题：（1）课文围绕“春”写了春天的哪些内容？ （2）这篇散文按描写的春天的景物构成的图画，可以分为那几幅图？ 2、 师生互动，共同讨论以上问题 （1）课文围绕“春”写了什么？ 作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，描绘出春天的草、花、 风、雨、人。 （2）这篇散文按描写的春天的景物构成的图画，可以分为那几幅图？ 板书： 朱自清《春》 春草图 春花图 春雨图 春风图 迎春图 3、 请同学们有感情朗读课文，围绕这儿幅图，欣赏其精妙之处，分段朗读并说 说其精美之处，教师并适当解说。 对春草部分解说：“小草偷偷地从土里钻出來”，用了拟人的修辞手法，表现 出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。“坐” “躺” “滚” “踢” “跑”形象表现了孩子们对草的喜爱，小草对孩子们的吸引力。“风轻悄悄的， 草软绵绵的”更是为下文做了铺垫。 这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点，文中描写的小草和小孩子具有哪一个共 同点。小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命 力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就 是将两个最富有生命力的景象组合起來，交相辉映，使得整个春草图显示出了一 派生机勃勃的景象。 春雨图：作者直接描写春雨润物和间接描写人的活动，表现了春雨的美。赞美了 春雨在默默无声中给大地以无限的恩泽。特别是披着蓑笠的农夫们不误农时冒雨 耕作，是怎样一幅美丽的画面。 春花图：对花的描写，从视觉，嗅觉，多方面、多角度的体现花的美，从蜜蜂蝴 蝶的热闹场面侧面烘托了春花图的美丽。 春风图：作者从触觉，嗅觉，听觉，用打比方，拟人等手法，描写出春风的和煦。 “呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用“清脆”、“婉 转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。“像母亲的手抚摸着你” “鸟儿唱出宛转的曲子” “混着泥草味”构成一幅与凛冽东风迥然不同的和煦的春风图。风是无形的，肉 眼看不到，手碰不着。但我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事 物。作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：“泥 土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里, 使人直接感觉到春风的和煦。 迎春图：这幅图中，从天生风筝到地下的孩子，从孩子到成人，从城市到农村， 所有人都出來迎接春天，是怎样的一幅生机勃勃的画面。特别是“抖擞抖擞精神” “刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”等句子，体现出春天的生气。抒发了作 者热爱生活，要创建美好生活，积极向上的思想感情。 4、 纵观全文，赏析开头两节内容，体会其精妙之处。 “盼望着，盼望着”。连用两个，这样叠用，表达作者向往春天的急切心情。“东 风”即春风，“春天的脚步近了”用拟人的手法，巧妙的表现出春天的來临。“张 开了眼”则用拟人的手法，表现出万物复苏的可爱之景。山“朗润”因其小草初 生而润，水“涨”因冰水消融而涨。用排比手法，表现了春天的一片新气象。 5、 朗读最后三段内容，理解三个比喻句的内涵。 “春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人以希望，体现了春天“新” 的特点。 “春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。 “春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的 F O 6「讨论研究本篇散文的主题。 歌颂春天的活力，抒发积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力创造 人类美好的春天。 五、作业设置 1、 掌握本篇课文的生字词。 2、 学习运用拟人、比喻等手法，写一篇写景文章。 3、 背诵全文 本文来源：https://www.dywdw.cn/a91982ef6e85ec3a87c24028915f804d2a16875a.html
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2022-04-10
