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Word文档仅供参考 关注留守儿童贡献社会发展 .Xcr479 { display:none; } 关注留守儿童贡献社会进展 **年农村人口进入都市，其中一部分孩子随父母涌入都市。但是更多的孩子没有条件随父母流淌到都市，只好留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体被称为留守儿童。简言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子。 留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群制度性孤儿。一方面，他们的父母到城里打工舍命挣钞票，争取或获得了另一种更好地日子方式；另一方面，他们又因为在都市里或自身难保，或无立脚之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的周围；并且为了日子或生存，他们别可以轻易地离开自己的工作，别能轻易地离开都市，算是在这种带别出与回别去的双重矛盾中，留守儿童尽管有父母，但是他们还是别得别同意骨肉分离的现实。 那个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导，缺少父母之爱，极容易导致心理缺陷。孩子是以后、是希翼，中国别能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出救救孩子的呼声，如今是该救救留守儿童的时候了。 一、留守儿童现状调查分析 为了使有关辅助留守儿童的策略可以更顺利地进行，20**年7月，我们奔赴城口县，在城口县葛城镇友谊村、红坪村、城口中学、城口葛城二小、城口县示范幼儿园经过咨询卷发放、入户采访、个别访谈、集体座谈等多种形式展开了为期5天题为贡献统筹城乡进展、关注留守儿童教育的调查。以下是我们调查的结果： 据调查，葛城二小有留守儿童20**年级的班主任反映，留守儿童在学校各年级和各班均有分布，约占1/3左右。 本次调查共发放咨询卷xx份，回收咨询卷xx份，有效咨询卷58份，有效率为97%。经过对咨询卷进行分析，发觉如表1所示： 二、留守儿童要紧特征 农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向都市转移过程中所带来的附属产物，而城口县是一具劳动移民大县，留守儿童便是一具庞大的群体。由于现时期我国农村经济进展水平较低、社会保障别健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、正确的引导和治理，留守儿童往往在心理上产生一种别习惯感，严峻的则会导致心理畸形进展并在行为上表现出别同程度的失范和越轨现象，浮现一定的留守儿童综合症。 1、思想品德和行为适应上参差别齐 2、性格柔弱内向、自卑心理障碍 留守儿童幼年就离开父母，虽然有祖父母或其他亲戚的照应，但怎么说与父母亲疏关系别同。由于隔代教育的妨碍或亲戚对自己孩子与他们之间差别对待，留守儿童普遍别愿与人交流，性格内向，自闭且逆反心理强。调查中，我们发觉，大多数留守儿童排斥心理强，同时在交谈中别敢抬头，表现出极度的别自信。 3、学习态度两极分化严峻 学校老师反映，学习别仔细的往往是留守儿童，父母长期别在周围，家长的监督力度别够，他们的学习就无人过咨询，最终很容易形成双差生和咨询题儿童。据葛城二小的校长介绍，一位11岁的留守女童，其父母在外地打工，通常是几年才回家一次，该生学习成绩较差，行为适应也很不行，自觉性别强，逐渐成为咨询题儿童。同时，由于缺乏沟通能力，留守儿童在遇到咨询题后通常别敢向同学或老师请教，导致咨询题压制，得别到及时的解答，以致咨询题越压越多，到最后则表现为学习成绩极度下滑，厌学情绪剧增。 留守儿童之因此会浮现以上咨询题，其监护人有着别可推卸的责任。一方面：祖辈与孙辈年龄上存在巨大差距，代沟明显，沟通受阻，久而久之导致留守儿童别愿与他人交流，长期下去则表现为交际沟通能力差。再一方面：由于监护人的特殊性，只要孩子别犯大错，监护人对其行为普通只是咨询，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品格较差，别遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋吧等。另一方面：通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待别尽公平，留守儿童常常因感到自己是外来人而产生自卑心理。 三、怎么解决留守儿童存在的咨询题 针对重庆市城口县留守儿童存在的咨询题，我们形成了一下几点想法，希翼可以从某种程度上帮助留守儿童，让他们也可以像一般的孩子一样感觉到家庭的温暖，健Word文档仅供参考 Word文档仅供参考 康健壮地成长。 1、政府 加快当地经济进展，努力进展支柱产业和乡镇产业，以服务当地为基本指针，出台相对优越的条件，吸纳当地农村富余劳动力，实现劳动力的就地转移，从而减少留守儿童的数量。 加大校园周边环境整治力度，为学生提供一具纯净健康的学习环境。如此别仅能够对留守儿童有所帮助，关于其他一般学生的治理效果也将会得到提升。 加强对留守儿童教育和治理的领导，建立村组干部对留守学生教育和治理的的责任制，把留守学生教育治理工作，作为文明单位考核的重要内容。 2、学校 老师经常与留守儿童谈心，赋予他们更多的关爱，能够让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面能够加强他们和班上其他同学的沟通和交流，形成良好的团队精神，寻到归属感。 充分发挥教育优势，特别注意与监护人的联系沟通，提高他们对教育的认识，这样能够加强监护人的教育能力，使留守儿童可以得到正确的教育疏导和正确的价值引导。 3、家庭 父母在托付监护人之前，应该谨慎思考被托付人是否具备监护能力，如躯体、经济、思想品德状况。 父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、日子各个方面加以关怀、教育和指导，杜绝只关怀学习状况的情形。 农村留守儿童的教育别仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严重的挑战，在目前各项教育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校日子之外的事情下，留守儿童的教育任重而道远。我们必须高度重视，营造良好的社会氛围，关注留守儿童的心理健康教育，关爱留守儿童的成长，才干真正实现农村教育事业的健康快速进展，城乡统筹进展才干更快实现，社会才干真正实现和谐，留守儿童的额头才干早日浮现一片蔚蓝的天空。让我们共同努力，为早日解决留守儿童教育咨询题而奋斗，与留守儿童一起撑起那一片蓝天. Word文档仅供参考 本文来源：https://www.dywdw.cn/a9305f0cdfccda38376baf1ffc4ffe473368fdd1.html
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2022-04-24
