幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》含反思

2023-02-21 02:09:20 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，同学任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请同学来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，同学上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，同学爱好高。

嬉戏目标：

1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足全都行走，进展幼儿的协调力量和平衡力量。 3、喜爱参与嬉戏，体验。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

嬉戏预备：

老师和同学各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

嬉戏过程：

以其次种嬉戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，温和的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温和的暖”。

活动反思：

首先，在学校课堂教学中，应充分发挥同学的主动性，培育同学独立思索及自主探究的习惯及力量。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是同学在回答，但实际上还是老师牵着同学走，并没有放手让同学自己观看争论，同学思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育同学的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示同学，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了同学充分的思索探究余地，大大增加了同学学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我可怕同学争论不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任同学，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视同学学问的猎取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使同学更乐观地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，由于同学光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

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