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混龄儿童在幼儿园户外自主游戏活动的研究 随着城市化进程的不断加快，越来越多的家庭选择把孩子送到幼儿园接受教育。幼儿园不仅是孩子学习、成长的场所，也是孩子们进行户外自主游戏活动的重要场所。孩子们在户外自主活动中，可以锻炼身体素质，增强社交能力，开发感官知觉及认知能力，促进个性健康成长。然而，幼儿园的混龄教育也给幼儿园户外自主活动带来了一定的挑战，如何开展混龄幼儿园户外自主游戏活动的研究具有重要的理论和实践意义。 本研究的目的在于探究混龄儿童在幼儿园户外自主游戏活动中的情况以及对户外自主游戏活动的认知、需求和习惯等方面的影响，并探讨混龄幼儿园如何开展户外自主游戏活动。 本研究采用问卷调查和参与式观察相结合的方法。研究对象为某市区两所幼儿园的混龄班级，其中一所实行混龄制度，另一所则不实行。共收集到90份有效问卷和30个小时的参与式观察资料。 研究发现，不同年龄段混龄儿童在户外自主游戏活动中表现出明显的差异。年龄较小的儿童更倾向于进行简单的多人游戏和观察游戏，而年龄较大的儿童更喜欢进行身体较为剧烈的游戏和竞技游戏。混龄环境对儿童的社交能力、批判思维能力和自我控制能力有重要的促进作用。幼儿园教师应采取不同的教育策略，为不同年龄段的儿童提供适宜的游戏活动内容和服务。 此外，研究还发现家庭环境和父母教育方式也会影响儿童的户外游戏需求和习惯。父母对孩子的户外游戏活动的参与程度越高、越容易与孩子进行沟通，孩子在幼儿园的户外活动中的情况就越好。 综上所述，混龄幼儿园的户外自主游戏活动对儿童的身心健康发展具有重要的作用。教师应根据幼儿的年龄、发展水平和需求特点，有计划地开展丰富多彩的户外自主游戏活动，提供宽松、有利于儿童自主探索、发现和创造的游戏环境。同时，应积极引导家长以及社会各界的支持和参与，共同为幼儿园户外自主游戏活动提供更好的条件和保障。 本文来源：https://www.dywdw.cn/aa16ff7d1a2e453610661ed9ad51f01dc28157c0.html
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2023-03-28
