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DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 英语课《She had eggs and sausages》评课稿 本节课是一节典型的新授课,下面我先小结一下教学过程: 1)老师以chant的形式带动学生热身,接着通过Free talk 的形式,引导学生说出他们喜欢的食物,从而导入新单词“traditional”,接着让学生说出他们所知道的英国食物。 2)学生听课文两遍,之后回答老师的3个问题:What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?在对完答案之后,老师新授单词“egg”、 “sandwich”,学生齐读食物名词、句子,接着分成4人小组操练答句“She had ______”等。 3)老师出示Amy的菜单,老师和另2名学生分别用“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”提问,其余学生则用答句“She had ______”进行猜测,最后全班齐读问句和答句。 4)课件出示句型“What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had _____ for breakfast/lunch/dinner.”先由老师和某个学生示范,用问句问分别问2个学生,学生应答,接着2人一组进行操练且填写各自的表格,然后一些组进行展示,最后某些学生根据自 爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 己的表格做一个口头陈述,将其昨天的一日三餐告诉大家。 5)本课最后出示中国食物和英国食物,问学生喜欢哪种食物,接着出示一个食物金字塔,告诉学生应该坚持健康的饮食。 本节课的优点: 1)导入自然,整节课脉络十分清晰。 2)教学基本是按照由易到难、循序渐进的原则在推进:理解课文;读食物;读答句;读问句;由“What did she have for breakfast/lunch/dinner?”过渡到What did you have for breakfast/lunch/dinner?的学习;最后通过中西饮食的对比,教育学生养成健康的饮食习惯。 3)通过小组活动、猜谜、口头陈述等多种形式操练基本句型,给予了学生大量的练习机会。 不足之处: 1)基本句型没有板书 2)在导入traditional时,可依次导入delicious/egg/sandwich这三个新单词,这有利于学生下一个环节的课文听力理解。 3)2人一组活动时,有些学生将句型理解成“你打算三餐吃什么”,说明对过去时还不熟悉、不敏感。 爱心---用心---恒心 本文来源：https://www.dywdw.cn/aa4aa6f92bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aab.html
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2022-04-28
