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三年级语文上册古诗-《 望洞庭》说课稿（部编版） 一、说教材 《望洞庭》这首诗是唐代诗人刘禹锡转任途中经过洞庭湖时所作。全景由面到点，点面结合。从月夜遥望角度进行观察，通过丰富的想象和形象的比喻，描写了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 二、说教学目标 1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，有感情地朗读课文，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。 4、拓展吟诵描写山水的诗句，达到深化和积累的目的。 三、说教学重难点 教学重点：理解“两相和”“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。 教学难点：想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，体会感情。 四、说学情 描写的是洞庭湖美丽的风光，而且之前孩子们学过了很多首描写祖国风光的诗，学习这首诗孩子们还是会能够调动出很多首与之相关的诗。 五、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法并以多媒体手段辅助教学，力求达到以读代讲、读中促思、读中悟情的效果。 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。本节课将以读代讲引导学生用朗读感悟法，想象感悟法，穿插自主合作学习法，力求在读中受到情感熏陶，在品味语言中积累语言，在内容学习中掌握方法。 六、说教学过程 １、以学过的古诗导入， 欣赏优美的图片来揭示洞庭湖的美 ２、请同学们回忆以前学古诗的方法。总结出学古诗的四步方法， （1）、学古诗，知作者； （2）、识体裁，会诵读； （3）、抓字眼，明诗意； （4）、多吟诵，悟诗情。 组织教学。 3、了解诗人，介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别具一格之作。 4、识体裁，让学生理解七言绝句，每一句有七个字，每句有四句。初读：自由读诗，想想从诗中体会到了什么。指名读，正音：潭、磨、螺。 齐读。 5、精读感情（抓住字眼、想象意境）： （1）“湖光秋月两相和”： 感受“和”──和谐、协调。你读出时间了吗？ （秋天的夜晚：“秋月”） 你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。 （2）“两相和”这“两”谁与谁？ （湖光与秋月） 湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！ （3）“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”──风平浪静。 （未：没有） 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？ （把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？ （一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！ （3） “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？ （4）诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。 月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。 6、积累内化，迁移运用：朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上） 教学反思： 今天教了《望洞庭》这首诗，我的心里久久不能平静，随即我写下了这首诗的反思。《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。我在教学这首古诗时引导孩子们从逐字逐词逐句来理解，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧从学生已知入手，探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。 本节课不足之处是： 1、没有引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容。 2、没有让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文，这是目前必须思考的一个问题。 七、说板书设计 望洞庭 唐 刘禹锡 湖光 秋月 和 喜悦之情 谭面 比喻 静 赞美之情 山水 比喻 色 热爱之情 八、说教学反思 核心提示∶本节课的成功之处∶完成了教学重点中，学生对于该诗诗境的理解。在对诗的意境理解上，学生们对于诗歌意境的揣摩让我为之一惊，通过图文联想法和画图法，孩子们很好的理解了"湖光秋月两相和"的意境，通过在图中画出…. 本节课的成功之处∶完成了教学重点中，学生对于该诗诗境的理解。在对诗的意境理解上，学生们对于诗歌意境的揣靡让我为之一惊，通过图文联想法和画图法，孩子们很好的理解了"湖光秋月两相和"的意境，通过在图中画出秋月的倒影，孩子们则更好地理解了何为"两相和"。同时，通过图文猜想，找出了诗中所暗含的三个比喻的修辞手法。 本节课的不足之处∶缺少对作者的介绍，该作者的诗同学们第一次接触，应对作者加以简单的介绍。 本节课的改进措施∶本节课的板书，总结洞庭湖山水的特点，应让孩子们上黑板自行总结，边总结山水特点，边进行古诗背诵，做到理解的同时就是最好的记忆。 本文来源：https://www.dywdw.cn/aaf0d1c4588102d276a20029bd64783e08127ddc.html
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2022-09-06
