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一年级班级工作计划 小学一年级下学期班级工作计划 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和建议： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能够利用汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、讨厌自学汉字存有主动识字的心愿。 2、认识常用汉字个，会写个。 3、掌控汉字的基本笔画，能够按笔顺规则写字。字写下得恰当、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)写作 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、自学用普通话恰当、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐意与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话，逐步培养说道普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能够与别人攀谈，态度自然大方，存有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生基本情况详细分析 一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提升教学质量的主要措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字就是写作和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生难忘记一些具体内容的、形象的、存有颜色的材料，所以在识字的教学中，将强化形象化、直观性，鼓励学生回去学。通过形象、直观的教学，加之多样的意象，学生就能够掌控所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极主动鼓励、引导学生批评，把学生导入问题的天地，使他们各抒己见，勤奋好学批评提问，在问题、谋答疑的过程中提升口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容多样，并存有一定的悬念，可以利用这一不利因素，鼓励学生进行想象，给学生缔造情境，引导学生大胆回去说道。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ab041754a5c30c22590102020740be1e650ecc3c.html
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2023-01-07
