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教师应有一颗敬畏之心 《增广贤文》里说：“人间私语，天闻若雷。暗室亏心，神目如电。”意思是说，背后私论是非长短，人不知、天却知，字字如雷贯耳；暗地里做亏心事，神灵看得一清二楚，明明白白，丝毫不漏。这就告诫人们要有敬畏之心。所谓敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。作为肩负着教书育人重要职责的教师，显然更应该有一颗敬畏之心。 一、敬畏职业 笔者从不怀疑教师职业的神圣性、崇高性和重要性。“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“十年树木，百年树人”，是对教师职业神圣性、崇高性、重要性的准确描述。教师职业不仅关系到人类文明的延续与发展，关系到国家民族的兴衰和未来，而且关系到学生当下的幸福、快乐和健康，关系到学生未来的成才、成功和成就，还关系到家庭的幸福、和谐和希望。教师是手执金钥匙的人，他帮助学生开启智慧和成功之门；教师是学生心中的启明星，他引导学生走在光明的未来；教师是技艺高超的雕塑师，他塑造出学生美好的心灵；教师是辛勤的园丁，他呵护着祖国的幼苗健康成长；教师是国家和民族的脊梁，他支撑着国家和民族的未来。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对如此神圣、如此崇高、如此重要的职业，教师不能没有敬畏之心！ 二、敬畏课堂 北京大学中文系钱理群教授回母校——南京师大附中为学生上课，为了三天的课程，钱教授准备了大概有一个多月，写了七天的教案。问何故如此，钱教授言道：“担心讲不好，战战兢兢，如履薄冰。”钱教授敬畏课堂的情况可见一斑。第一，教室是神圣的。一名拥有敬畏之心的教师，每次踏进教室，应该像虔诚的朝圣者踏进教堂那样，带着一份敬仰，带着一份庄重，带着一份虔诚，带着一份肃穆。教师不可视教室为自由市场，教室里拒绝松松垮垮、自由散漫；教师不可视教室为儿戏的场所，教室拒绝调侃，拒绝“没正经”，拒绝粗俗；教师不可视教室为宣泄不良情绪的所在，教室拒绝情绪失控，拒绝讽刺挖苦，拒绝怒发冲冠，拒绝打骂体罚。第二，教学是神圣的。一名拥有敬畏之心的教师，面对教学工作，应该像杂技演员走钢丝那样，小心翼翼，谨慎严肃，一丝不苟。教师应该一丝不苟地备课，认认真真地上课，耐心细致地讲授，诲人不倦地引导，恰如其分地评价。教师应该经常反思自己的教学行为：教学准备是否充分？教学内容是否科学？教学环节是否合理？教学方法是否恰当？问题设置是否有效？教学手段是否实用？教学氛围是否融洽？教学结果是否满意？第三，学生是神圣的。一名拥有敬畏之心的教师，面对自己的服务对象，应该像艺术爱好者欣赏和爱护自己珍爱的艺术品那样，对学生另眼相看，恭敬对待，谨慎呵护。学生的思维是敏捷的，信息是灵通的，精力是充沛的，情感是丰富的，青春是活力四射的，发展潜力是巨大的，教师没有借口不敬畏；学生承载着学校的理想，承载着家庭的希望，承载着国家和民族的未来，教师没有理由不敬畏；学生具有极大的可塑性，极易受到教师的影响，包括积极的影响和消极的影响，身心的影响和思想的影响，现在的影响和将来的影响，教师没有胆量不敬畏。 三、敬畏生命 思想家史怀哲说：“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”同理，教师敬畏学生的生命，学校才会呈现出勃勃生机。学生的生命是宝贵的，它是国家的宝贵财富，是家庭幸福和欢乐的源泉，是个人劳动、创造、享受、快乐的前提，它需要教师去倍加珍惜，肯定生命的价值，肯定生命的意义；学生的生命是独特的，它个性鲜明，与众不同，独一无二，它需要教师去小心珍爱，承认生命的差异，宽容生命的多元，维护生命的独特，丰富生命的智慧，挖掘生命的潜能；学生的生命是脆弱的，它容易受到伤害，容易遭到毁坏，它需要教师去精心呵护，呵护学生的身体健康，呵护学生的心理健康，呵护学生的思想健康，呵护学生的精神健康；学生的生命是多愁善感的，它有喜悦、有悲伤，有高兴、有烦恼，有欢乐、有痛苦，它需要教师去用心关爱，关爱学生的喜怒哀乐,关爱学生的情感世界，关爱学生的精神生活;学生的生命是有尊严的，它渴望尊重，渴望肯定,渴望赞扬，渴望进步，渴望成功,它需要教师去尽量满足,维护生命的尊严，满足生命的需要,促进生命的成长，促使生命的完美。可见,教师应该拥有一颗对生命的敬畏之心。 四、敬畏知识 著名科学家牛顿曾经说过：“在宇宙的奥秘面前，我只是一个海边拾贝的儿童。”此话足见牛顿对知识的谦卑和敬畏。对于以传授知识为业的教师来说，自然更应该敬畏知识。英国哲学家和科学家培根的“知识就是力量”，强调了知识的重要作用。敬畏知识就要热爱知识、重视知识、崇拜知识、向往知识，对知识拥有谦卑的态度，对知识丰富者充满敬佩，对知识的创造者充满敬仰。前苏联文学家高尔基说过:“用知识武装起来的人是不可战胜的。”这启示我们要用知识武装自己。敬畏知识就要积极获取知识，不断读书，不断学习，不断增加知识的厚度，不断拓展知识的宽度，不断挖掘知识的深度。孔子说：“知之为知之，不知为不知。”就是对知识的严谨态度。敬畏知识就要严谨地向学生传授知识，教师在传授知识时，要严谨科学，要证据确凿，要以理服人，要和风细雨，要润物无声，要坚持真理，不能似是而非，不能模棱两可，不能强词夺理，不能蛮横武断，不能盛气凌人，不能恼羞成怒。 五、敬畏道德 德国哲学家康德的墓志铭上写着：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”可见，人们应该敬畏道德，作为为人师表的教师，当然更应该敬畏道德。敬畏道德要求教师不断提高自己的道德修养，不断完善自己的道德人格。第一，崇尚道德。做到具有强烈的社会责任感和无私奉献精神，追求仁爱和谐，讲求虔敬礼让，欣赏自强不息，力求言行一致。第二，完善人格。做到善良，朴实，纯真，向上，谨慎，谦逊，尊重、包容，自重，自省，自警，自励，自律，自制，乐观，开朗，豁达，刚毅，稳重，坚强，求索，创新。第三，爱岗敬业。做到慎教慎言，以身作则，为人师表，循循善诱，诲人不倦，一丝不苟，淡泊名利，摆脱物质诱惑，远离声色犬马，耐得住寂寞，受得住委屈，经得住误解。 众所周知，我国古代著名的教育家孔子有“三畏”，即畏天命，畏大人，畏圣人言。孔子的敬畏之心为我们树立了行为的标杆。“人间私语，天闻若雷。”我们每一位教师，也应该有一颗敬畏之心，敬畏职业的崇高，敬畏课堂的神圣，敬畏生命的珍贵，敬畏知识的力量，敬畏道德的重要，敬畏法规的权威。▲ 本文来源：https://www.dywdw.cn/abaf157c74232f60ddccda38376baf1ffc4fe3a5.html
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2022-12-23
