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教育随笔：如何正确处理幼儿的告状行为 在幼儿园里，幼儿告状是一种常见的现象。如"老师，他打我了、他推我了。";"老师，他看别人的书。";"老师，她口袋里有东西。";听了孩子的告诉，我一般都当"消防员"，哪里"着火";了就冲到哪里"救火";，结果是每天告状的越来越多，我觉得繁琐无比，有些时候由于处理方式简单、粗暴，留下了"后遗症";，反而让人觉得问题越解决越多了。后来通过分析反思，查阅相关资料。我认识到：幼儿告状有不同的动机和情况，如果针对不同类型的告状，引导幼儿自己学会化解矛盾，解决问题，不仅可以在集体中建立良好的人际关系，形成良好的气氛，而且对于幼儿各方面能力的开展也会起到积极的作用。于是，我在不同的活动形式进行了一些教育尝试。 让幼儿在告状中学会分析。比方"老师，俊涛在桌子上画画。";"老师，文怡插队还推我。";"老师，佳豪把书撕下来折飞机";。对于以上明显违反常规的行为，我在发现以后立即制止。如果对于此类告状不予理睬，幼儿就会认为老师的敷衍，是对此类行为的默认，会将不良效应扩大化。在接下来的课余时间中，我组织幼儿进行讨论：他们这样做对吗？为什么不对？结果会怎样？如果你看到了他这样做应该怎么办？通过讨论，引导幼儿逐渐学会关注同伴行为的后果，做出自己的是非判断，从而促进幼儿道德判断力开展。 让幼儿在告状中学会自己处理分歧。如"老师，我先拿到了这个玩具，浩然和我抢。";"老师，哲浩坐我的椅子。";"老师，洲浩把我的积木推倒了";。在班集体中，总有幼儿争抢过程中的告状，被侵犯的同伴会来告状，带着一种求助心理。对于此类告状，我在全体幼儿面前，通过情景表演再现冲突过程，让幼儿说一说该怎么办？这样不仅能激发幼儿解决问题的无限创意：如游戏"石头、剪子、布";谁赢了，谁先玩玩具，或拿只玩具转一转，哪一边转到谁，谁就先玩。还鼓励告状者大胆地与他人协商、沟通，提高他们独立处事的能力。如，"你告诉洲浩，你把我的积塑推倒了，你要帮我重新搭起来。";同时对那些喜欢侵犯别人的孩子，也要给予批评引导：你为什么推人家的积塑，这样做对不对？你现在应该怎样做？";让双方都能从冲突中学习正确的交往行为与解决问题的技巧。 让幼儿在告状中学会宽容。如"老师，美琪，踩到我的脚了";"老师，慧婷看我的书";。此类行为幼儿在很多时候会犯一些"无心之过";，而这些过错在被侵犯的同伴觉得是不可饶恕的。对此，我在集体活动中，组织孩子进行讨论：当小朋友把你撞倒或把你的东西碰坏了，你该不该向老师告状？在活动后，幼儿明白了：我们要宽容别人的过失，犯了错误的小朋友也要及时向同伴抱歉。同时，结合一些互相宽容友爱的故事渗透教育幼儿。 通过一段时间的主题活动、游戏活动、集体讨论活动等教育，不仅告状现象明显极少了，幼儿的互助友爱的能力也有所提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/abbcaef57ed184254b35eefdc8d376eeafaa17f6.html
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2022-04-28
