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四字词语跟成语有什么区别 什么是成语？成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。例如"空中楼阁""鼎鼎大名""青出于蓝""有声有色""欢天喜地"等都是四字成语。少于四字的成语，"如"敲门砖""莫须有""想当然"之类，多于四个字的如"桃李满天下""真金不怕火炼""心有余而力不足""江山易改，本性难移""只许州官放火，不许百姓点灯"之类，在成语中都占绝对少数。 成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面看来，也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简炼，形式跟绝大多数的成语一样，如"东西南北""春夏秋冬"之类，但是这些都不是成语。把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚，这就有助于断定什么是成语，什么不是成语。现在简单地就这方面作些说明。 成语跟专名相同：专名和成语虽然都就是由几个字共同组成的紧固词组，但是专名就是则表示特定概念的，比如"李庄小学"只是一个学校独特的名称（当然，可能将存有下文），"广安人民公社"只是一个公社独特的名称。成语则就是则表示通常概念的，比如"七零八落"这个成语，既可以用以形容开败了的花朵，又可以用以形容被击败的军队，也可以用以形容稠密零散的人群。又例如"津津有味"这个成语，可以用以叙述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。 “四字成语”和“四字词语”在概念意义、结构形式、表达意义的整体性等方面不同。 1、概念意义相同： 四字成语是成语中常见的一种形式，（成语多为四字，也有三字、五字、七字的成语），成语是中国汉字语言中的定性的一种有特殊特色的词。 四字词语就是词语中词组的一种，而词语就是词和语的齐名，就是一种常用的形式。 2、结构形式不同： 四字成语由通常概念的紧固词共同组成，通常成语都有著紧固的结构形式和紧固的结构观点，无法随意修改。 四字词语是由语素组成的词，其没有固定的形式要求，其格式也是多种多样。在使用过程中，可根据不同的需要进行更改， 3、抒发意义的整体性相同 四字成语在意义上具有整体性。其意义并不是简单的成分构成进行叠加，而是进行了进一步的扩展出特殊的意义。 四字词语往往只是字面意思，可以拆下采用，整体放到一起抒发的意思没更深一步归纳。 成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句.成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的.成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故.成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别.成语大都出自书面，属于文语性质的.其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用.。 成语都就是词语，但是词语不一定就是成语。 成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。 词语就是词和语的齐名，包含单词、词组及整个词汇。文字共同组成语句文章的最为小组词结构形式。崭新词典词语多样，信息量小。词就是由语素共同组成的最轻的造句单位。词语存有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。像是：五彩缤纷这种四字词语只是通常的形容词。 成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部bai分定型的词组或短句.成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整du体来应用的.成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一zhi个故事或者典故.成语又是一种现成的话，跟习用语、dao谚语相近，但是也略有区别.成语大都出自书面，属于文语性质的.其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达内中有生动简洁、形象鲜明的作用.四字词语就比容较普通了，凡是四个字连在一起，具有某种特定含义的词语都叫四字词语。 雍伟英：成语就是约定俗成的，无法随便多寡字数，也无法随便换字或发生改变词序.如“枯木朽株”无法看成“枯木臭株”，“三五成群”无法看成“三六成群”等.王素敏：成语多为四字结构，还包括一些三个字和多个字的.词语包含成语，也包含四字的非固定性的短语，例如“欢乐语文”、“英语课堂“等.雍伟英：我真的约定俗成的紧固词语，四字词语，通常可以拆下.这种概念很难认知，有时候我们自己辨别出来，也存有困难.王素敏：我真的，我们教学中，尽量不要严苛地回去“剪”概念——到底是不是成语，这样的话，可以减轻孩子们的经济负担.小学阶段，主要就是认知体悟和累积词语，而不是在“概念上面做文章”.当然，这可以牵涉至考试的问题.我想要，我们在小学，还是必须“从宽掌控”.这就是个人的观点.雍伟英：你说道的“尽量不要严苛地回去“剪”概念”我很同意.不必分割的那样确切.因为语言存有模糊性，只要不影响精确抒发就是积极主动 本文来源：https://www.dywdw.cn/ac179d40cf1755270722192e453610661fd95a7c.html
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2023-02-17
