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《彩蝶纷飞的幻觉》教学设计 姚老师（惠州） 教学目的 1 了解纪实文学。学习本文通过事例，全面反映事物本质的特点。 2 体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行纪实的方法。 3 根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。 4 学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学设想 因时代不同而形成的隔膜，是学习本课的障碍，应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史，动之以情，消减隔膜。 本文是作者纪实文学作品《朝鲜战争》中的一个章节，其中第三部分（13-22自然段）是本课文重点，作者希望牺牲的战士们像庆祝晚会演出剧目的主人公一样，化成斑斓的蝴蝶永远留在人们的记忆里；同时通过邀请跳舞这件事来描写彭德怀司令员对战争无声的反思和对牺牲战友的怀念。 对不同事例采用不同的方法记叙，多种表达方式有机结合的写法，是本课难点，由感知开始逐步加深领会。 安排一课时 教学重点 1 以情导入。 2作者希望牺牲的战士们像庆祝晚会演出剧目的主人公一样，化成斑斓的蝴蝶永远留在人们的记忆里；同时通过邀请跳舞这件事来描写彭德怀司令员对战争的反思和对牺牲战友的怀念。 教学过程 导入、解题。 同学们，你们知道“抗美援朝”战争吗？ 《彩蝶纷飞的幻觉》是王树增同志纪实文学作品《朝鲜战争》（也就是我们说的“抗美援朝”战争）中的一个章节。这场战争已过去六十多年了。我们在历史课上学过这段历史，有些同学还读过一些回忆录，谁来简略介绍一下这段历史？ 归纳：正如同学们所说，战火烧到了鸭绿江边，燃烧弹、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头，刚刚诞生的共和国受到严重威胁，世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝，保家卫国”的历史使命，雄赳赳，气昂昂，跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪，征尘未洗的解放军指战员，有刚刚分到土地的翻身农民，还有工人、学生、干部……。 《彩蝶纷飞的幻觉》这篇文章生动地再现那场为了和平和尊严而进行的战争，是一篇撕开创伤，抒写战争惨烈与悲壮、胜利与辉煌的佳作。 一、作者 王树增，1952年生于北京，部队作家，著有长篇纪实文学《朝鲜战争》、《长征》，长篇历史随笔《1901年》等。作品曾获中国人民解放军文艺大奖，中国出版政府奖、全国五个一工程奖、鲁迅文学奖、中国人民解放军文艺奖、曹禺戏剧文学奖；现任中国作家协会全国委员会委员。 二、纪实文学 1．什么是纪实文学？ 纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学方式，也称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。 2．纪实文学的特点。 它以真人真事为基础，可以有一定的虚构性，但对虚构还有一定的限制。 三、读准下列字音 汶（wèn）山 曳(yè)光弹 宛(wǎn)如 斑斓(lǎn） 沧（cāng）桑。 繁(fán）如星河 连篇累牍（dú） 撼(hàn)天动地 四、课文研读 1、本文可分为几部分？（答：三部分） 2、各部分分别是哪几个自然段？内容是什么？ 第1--5段：停战谈判。 第6--12段：停战生效，彭德怀司令员走上前线，看望牺牲的战士。表现了对战士的深深缅怀之情。 第13--22段：晚会演出和邀请跳舞两件事，表现了对战争的反思。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ac47ebf9ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe43.html
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2023-03-02
