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绘本教学的导入方法 你好，欢迎来到《绘本教学策略与实施》的课堂，今天我们一起来学习绘本教学的导入方法。 蒙台梭利主张，教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。绘本教学的导入也应遵循这个原理，运用多种方法，以引起学生的注意，激发学生的学习动机，快速地引领学生进入绘本学习的状态。俗话说：“好的开始是成功的一半。” 那么常用的绘本教学的导入方法有哪些呢？ 常用的绘本教学导入方法有以下七种： 我们首先来看第一种最常用的导入方法：封面解读法。 这种方法指的是，教师通过一系列的形式去引导学生对绘本封面的细致观察和深入理解，这样既可以提高学生观察画面的能力又有利于学生把握绘本的主题。对于这种导入方法，教师可以根据绘本封面的特点和表现方式来选择运用，可以结合后续提到的方法2-7来运用。 第二种导入方法：猜想讨论法。 猜想讨论法可以是利用封面或绘本中某一情节组织学生展开猜想和讨论，可以提高教学效率，充分调动学生兴趣，而且培养学生的发散性思维，使学生的思维更加活跃。 第三种导入方法：设置悬念法。 这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生的思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导人方式，起到“一石激起千层浪”的作用，从而达到事半功倍的效果。具体操作时，针对教学内容，结合学生的兴趣特点设置悬念，从而使学生的思维处于一种激活状态产生非弄清楚不可的求知心理，迅速地进入绘本阅读的最佳状态。 运用设置悬念法导入，一般要借助一定的事例或情节，而不是简单直接地提问，应像讲故事一样，说到紧张激烈、扣人心弦之处就戛然而止，以引起学生的强烈兴趣和好奇心。 第四种导入方法：情境体验法。 采用情境体验法导入，教师要有目的地创设具有一定感情色彩的、以形象为主体的生动情境，以引起学生的情感体验，让学生理解绘本的内容，产生身临其境的感觉，这为整个阅读活动创设了相应的氛围和基调。这种方法需要教师利用一些教具、电教手段等创设情境，让学生进行体验。 第五种导入方法：游戏活动法。 游戏活动法主要通过猜谜语、做游戏、唱歌谣等形式导入，以充分调动学生参与的积极性，让学生在最短的时间内投入活动，提高学习的兴趣。 第六种导入方法：知识引领法。 有很多绘本的内容是学生没有接触过或无法理解的，如果在绘本教学中要让学生直接阅读，学生可能无法阅读下去。这时用知识引领法导入，让学生掌握绘本的一些知识，这有益于学生理解绘本内容，深入了解故事。运用这一方法的前提是教师要了解学生的知识水平， 本文来源：https://www.dywdw.cn/ad9c7ad3a68da0116c175f0e7cd184254b351bec.html
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2023-09-17
