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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新时代怎样做好非学历继续教育 作者：刘涛 余一鸣 崔世佳 周瑞丹 何慧玲 来源：《成长》2019年第05期 摘 要：目前，随着互联网教育的普及以及各类手机端教育APP的发展，网络教育体系已经发展到一定规模，随着现代网络教育体系的日趋便捷，不同层次的社会教育快速的发展。终身教育也因此变成了人们生活的一部分，而不仅仅是谋求职业变换和生存的需要。互联网将过去的传统教育分类模式彻底打乱，淡化以往的非学历提升教育和传统学历教育界限。以个人职业为依托 、专项能力为层级 、未来发展为目标的非学历提升教育正逐渐火热。本文就当前环境下非学历提升教育中发现的一些问题进行了探索和研究。 关键词：远程网络教育;非学历提升教育;传统学历教育 在我国，继续教育作为落实终身学习理念的关键一环，越来越受到国家的重视，它与普通学校教育已成为振兴我国教育事业不可或缺的两个“轮子”。教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》也明确指出，地方高校转型发展要广泛开展面向一线技术技能人才的继续教育。《国家职业教育改革实施方案》同时指出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“若干技能鉴定等级证和毕业生学位证书并重”制度试点工作，加大力度宣传、鼓励学生在校期间完成规定学历教育获得本专业学历证书外，积极考取本专业或相关专业职业技能证书，为将来学生拓宽就业渠道打下坚实基础。 1 发展非学历教育的缘由 目前 ，在我们国家，人们意识中教育的概念仅仅限于学历教育。对于学历教育的投入不管從地方还是国家都远远大于非学历提升教育。[1]绝大多数民众也已获取“学历文凭”为教育价值观，把考上大学作为人生唯一出路，这也导致了近年来的普通高等学校的大规模扩招。而非学历提升教育被边缘化，大众将其视为补充学历教育的辅助教育，被认为是不正规、应急类、辅助类、无水平的教育类型。所以普通高等学校不会把重心放到非学历教育上 ，社会上的办学机构侧重于非学历教育的提升，但由于自身师资力量的限制，往往具有虚假宣传、挂靠委托、提升效果不明显等现象。[2]其实，完全用普通高等院校培养学生的教育标准去匹配非学历教育存在很大的误解，是非常片面的理解。目前，我们需要改变思路：高等学历教育是主体，非学历继续教育是他的重要分支，唯一的区别是在于他的受众群体和教学方式方法上。随着时代的发展，为适应我国经济发展的需要，对各领域从业人员的技能素质提出了越来越高的要求。如何提高从业人员的技术能力和素质，需要进行非学历教育。在新环境、新发展、新阶段的背景下要求把非学历继续教育提高到一个新的战略地位，使非学历教育走向核心。其原因如下： 1.1 我国进入快速发展阶段，各行各业都迫切需求大量适应性人才。 本文来源：https://www.dywdw.cn/addeb612c67da26925c52cc58bd63186bceb9296.html
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2022-06-18
