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幼儿园教育指导纲要〔社会〕 第一局部 总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。 二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想： 1．幼儿教育是根底教育的有机组成局部，是教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身开展奠定良好的素质根底。 2．幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 3．幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心开展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。 4．幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到开展。 5．幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的时机，促使他们在已有水平上得到应有的开展。 第二局部 教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。 三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的开展。 社会 ——增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为 〔一〕目标 1．喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2．愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3．知道对错，不做明知不对的事； 4．乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱同伴、爱家、爱祖国。 〔二〕教育要求 1．引导幼儿参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣； 2．加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处； 3．为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的时机，增强自尊心和自信心； 4．提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择和方案活动，鼓励他们认真完成； 5．在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则； 6．教育幼儿保护玩具和其它物品，用完收拾； 7．引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感谢他们； 8．扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家、爱祖国的情感。 〔三〕指导要点 1．社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。《社会》不是一个独立的科目，而是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。 2．社会学习具有“潜移默化〞的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教〞的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。 3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的 本文来源：https://www.dywdw.cn/afc247cf82c758f5f61fb7360b4c2e3f5727256d.html
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2023-01-24
