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小学二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教案 以下是一份小学二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教案,希望对您有所帮助。 教材分析: 《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗,作者抓住了那满湖的荷花,通过对荷花的生动描绘,表达了诗人对友人的眷恋之情。 教学目标: 1. 会认“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字,会写“湖、莲、穷、荷”4 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3. 理解诗句的意思,想象诗中描绘的画面,体会诗人对大自然的热爱之情。 教学重难点: 1. 重点:学习生字,理解诗句的意思。 2. 难点:体会诗人的情感,培养学生对大自然的热爱之情。 教学准备: 多媒体课件、生字卡片 教学过程: 一、导入新课 1. 谈话导入:同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意来背一背? 2. 揭示课题:今天,我们再来学习一首古诗,它是宋代诗人杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》。(板书课题,齐读课题) 二、初读感知 1. 自由读古诗,要求读准字音,读通诗句。 2. 同桌互相检查生字的读音,互相正音。 3. 教师检查生字的认读情况,开火车读、指名读。 4. 指名读古诗,其他同学认真听,纠正读音。 5. 齐读古诗,注意读出节奏。 三、精读感悟 1. 理解诗题:从题目中,你知道了什么?(时间:晓;地点:净慈寺;人物:林子方;事件:送) 2. 指名读第一、二句诗,其他同学想一想:诗人看到了什么? 3. 交流反馈:诗人看到了满湖的荷花。 4. 出示图片,欣赏满湖的荷花。 5. 齐读第一、二句诗,感受荷花的美丽。 6. 指名读第三、四句诗,其他同学想一想:诗人想到了什么? 7. 交流反馈:诗人想到了西湖六月的风光与其它季节是不一样的。 8. 出示图片,欣赏西湖六月的风光。 9. 齐读第三、四句诗,感受西湖六月的风光。 10. 有感情地朗读全诗,体会诗人对大自然的热爱之情。 四、背诵古诗 本文来源:https://www.dywdw.cn/afded4438aeb172ded630b1c59eef8c75ebf9529.html