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怎样提高课堂效果 摘要： 搞好高效课堂要做到：1.要转变观念；2.要明确自己的教学任务和责任；3.要学好导学案，既备教材又备学生；4.要分析自己的学生，因材施教，建立合作课堂；5.要给出合适学生的教法，建立课堂分层教学法。 关键词： ‘高效’ ‘再加工’ ‘和谐’ ‘活用’‘教无定发’。 内容： 学生学习难，教师教学亦难，教好一堂课难，教好每一堂课更难。一堂好课就是效率高、教者轻松、学者自如，每个学生都能掌握知识要点和领会知识内涵，并且会用知识，甚至部分学生还能有创新意识地引出知识点外的领域。我从教二十几年，一直在琢磨怎样搞好课堂教学这个问题。我曾经也试了不少方法，虽说颇有见效，但仍不满意自己所教出的课。因为教法太旧了，不是满堂灌，就是放手让学生自己学。这样一节课的教学任务不能完成，学生学得也不扎实。后来越尝试越失败，导致有点怕进课堂。这一严重的心病，一直困扰着我，直到去年参加 “国培”听了中国特级物理教师冯恩洪的讲座，深受启发。从他的报告精髓灵魂去尝试教育有所新收获，我也慢慢的悟出了点道儿。在这里我也有深深体会，下面谈几点我自己的想法。 搞好高效课堂教学，关键老师要转变观念，要把应试教育观念转化为素质教育观念。虽然这个问题国家教育方针里说的很清楚，但全国大部分教师只是口头上抓素质教育，应试教育还是普遍存在。中考只注重高中的升学率，高考抓重点大学的升学率，整天让学生困惑在题海之中。如果全面开导学生的思维，培养学生全能的话，相当一部分学生也会经过考试招录，即使在考试中出现没见过的内容，有全能的学生也会创新意识解答出来。 搞好高效课堂教学，重在老师要明确自己的教学任务和责任，教师注重研究经济发展的不同阶段，对教育的不同要求，教育是实现人的社会化和个性化的社会发展，要通过相信学生，释放学生的潜能，改变课堂的教学方法等方式，促进教学，同时要加强校本课程建设。促进教育质量的全面提高，创新适合学生的课堂变革和课堂建设。 搞好高效课堂教学，首先老师课前要写好导学案，深钻教科书，然后选取合适本校学生的教学内容，要做到该讲什么，学生该学什么，学生不知道的不讲。同时要提高教师自己的教学认识，有怎样的教学认识就有什么的教学行为，有什么样的行为就有什么样的教学质量。具体要做到，认真确定课堂教学目标，制定目标要结合学生切合实际教学设计，要关注学生的学过程，学习基础，学习状态，为学而教，难度大的怎样实现，学生容易产生分歧或过独特见解，如何应对等。创造性的使用教材，大胆的对教材进行“再加工”，“再创造”，使教材更加贴切学生的实际。 搞好高效课堂教学，再是老师要分析自己的学生，因材施教，建立合作课堂。每一届学生，同一届的每一个学生都有过的学识程度，不同的思想素质，不同的接受能力，还有不同的身体状况。同一个年级要分层教学，同一个班也要分层教学，在课堂教学时，既要让中下程度学生听懂，又要让上等程度学生接受新知识后，再深入浅出地运用知识，我认为课堂上要抓住每个学生的心灵境界。培养其各自不同兴趣，把每项知识融入在他本人的兴趣中，比如某一位学生喜欢打乒乓球，在学历的效果上就提问它有哪些作用效果？香蕉球又是怎么回事？让其结合自己的实际来回答客观问题。我上课就是这么做的，哪个问题适合哪个学生，就让他透彻的说出来？然后大家分享，如果说的好，就让大家用掌声鼓励下他，后来每一节课就有不少同学抢着回答问题，时间长了，那些没有爱好的学生就有爱好也不示弱，顶着好胜的心情，也抢着回答问题。整个课堂非常活跃了，学生的激情上升了后，进生学习进步了，课堂效率也就提高了。 搞好高效课堂教学，特别是老师在课堂上还要给出合适的教学方法。建立差异课堂分层教学法，每一堂课的方法也有不同，有时让学生自学、教师点拨，有时需要师生互动，有时要求学生讨论交流，有时还要求学生参加课外活动，实践出真知，有时还是需要老师反复讲解才明白，不管用什么教法都围绕一个精神——树立学生的自信心，培养他们的学习兴趣，课堂教法是万变的，学生是不变的，要以万变来带动不变，让不变学生也能万变起来，这样的课堂才有效率。具体做到以下几点：1.教师要着力打造好平等和谐的师生关系；2.教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣；3.高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。 搞好高效课堂教学，最后老师还要重视课后的教学反思。‘教无定法，教学是一门遗憾的艺术。’一堂课不会十全十美，我们自己每上一节课都要进行深入地剖析、反思，对每一个教学环节预设要与实际吻合，学生学习状况，教师调控状况，课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习，促进课堂教学质量，教学效果一定会更好。 总之，提高课堂教学效果，就是搞好和是与学生的教育，不能胸中有书、目中无人，要做到胸中有书、目中有人，要重视国家教材的校本化，将教案化为导教的教学案，加上课堂上师生互动，把每个问题融洽在每一个学生的兴趣之中，让学生自发自立的学习。这就是让学生的个性化，逐步实现人的社会化过程，适应社会发展的教育。培养社会需要的全面人才，实现了这样的课堂教育，就不会落伍，我在这学期把课堂开放，课堂气氛活跃，学生成绩也很高了。我再也不担心完成不了教学任务了，怕进课堂的心病也慢慢好起来了。教无定法，这些观点供参考，每个人的教法都必须适合自己的学生。 参考文献； 中国特级物理教师冯恩洪的讲座的观点；“胸中有书，目中有人”，“重视国家教材的校本化”，“建立差异课堂分层教学法”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/afe07c2ba46e58fafab069dc5022aaea998f411c.html
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2023-01-19
