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高雄市三民區獅湖國民小學104學年度第一學期_特殊教育課程計畫(分散式資源班) ■身障類資源班 □資優類資源班 領域 教材來源 設計者 學期學習目標 (請註明對應之能力指標碼，含原九年一貫能數學 康軒版第十一冊 陳泓君 班級/組別 教學節數 教學者 六年級 每週2節 陳泓君 6-n-01能認識質數、合數，並作質因數的分解。 6-n-02能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。 6-n-03能理解除數為分數的意義及其計算方法，並解決生活中的問題。 力指標或調整後指標) 6-s-05能認識直角錐、直圓柱與直角柱。 6-n-04能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題。 6-n-10能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題。 6-a-03能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。(數量關係、代數) 。 6-n-07認識比和比值，並解決生活中的問題。 6-n-12能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。 6-a-05能用中文簡記式表示圓面積，圓周長與柱體的體積公式。 6-a-02能使用未知數符號，將具體情境中的問題列成兩步驟的算式題，並嘗試解題及驗算其解。 6-s-02能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響，並認識比例尺。 學生原班（或資源班）已融入之重大議題 (請勾選) 週次/日期 第一週 8/31~9/6 第二週 9/7~9/13 第三週 9/14~9/20 單元名稱(或教學內容重點) 最大公因數與最小公倍數─ 1.說明質數與合數的特性。 2.利用短除法做質因數分解。 最大公因數與最小公倍數─ 1.能使用質因數分解或短除法找出兩數的最大公因數。 2.能使用質因數分解或短除法找出兩數的最小公倍數。 分數除法─ 1.知道最簡分數代表的意義，並將分數約成最簡分數。 2.進行同分母的真分數除真分數的除法計算。 3.進行同分母的帶分數除假分數的除法計算。 分數除法─ 1.進行整數除以分數的除法計算。 2.進行異分母的除法計算。 第五週 9/28~10/4 第六週 10/5~10/11 柱體與錐體─ 1.根據柱體與錐體的特性，能將常見的形體進行分類。 2.透過觀察，能分辨柱體與錐體的透視圖與展開圖。 小數的除法─ 1.能做整數除以一位小數、二位小數無餘數除法計算。 2.能做一位小數除以一位小數無餘數的除法計算。 3.能做二位小數除以二位小數無餘數除法計算。 小數的除法─ 1.能做整數除以小數有餘數除法計算。 2.能做小數除以小數有餘數除法計算。 2 2 2 2 節數 2 評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 ■觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 備註 ■家庭教育 □家庭暴力防治教育 □友善校園 ■品德教育 □性侵害防治教育□性別平等教育(重大議題) ■校園性侵害性騷擾及性霸凌防治 □環境教育■資訊教育(含資訊倫理) □游泳教學 □飲食教育課程 □愛滋病、結核防治教育□登革熱防治 □防災教育 □全民國防教育 □書法教育 第四週 9/21~9/27 第七週 10/12~10/18 第八週 10/19~10/25 第九週 10/26~11/1 數量關係─ 1.透過觀察，找出圖形排列的規律。 2.透過觀察，找出數列的規律。 3.透過觀察，找出圖形的數量關係。 數量關係─ 1.透過觀察，找出圖形排列的規律。 2.透過觀察，找出數列的規律。 3.透過觀察，找出圖形的數量關係。 數量關係─ 1.進行數量關係之應用題解題練習。 2.課程評量與期中檢討 比、比值與成正比─ 1.透過擴分、約分，能找出相等的比。 2.將分數的比化成最簡單整數比。 3.將小數的比化成最簡單整數比。 比、比值與成正比─ 1.能將比值的計算運用生活的情境中。 2.能理解正比的現象，並應用到生活中的問題。 圓周長─ 1.介紹圓周率所代表的意義。 2.介紹利用直徑來求得圓周長。 3.介紹利用半徑來求得圓周長。 圓周長─ 1.利用圓周長求算直徑與半徑。 2.計算扇形的周長。 圓面積─ 1.介紹圓面積公式由來。 2.利用圓周長來求圓面積。 3.利用圓心角度求得扇形面積。 圓面積─ 1.能運用圓面積公式與比值計算簡單扇形面積。 2.能運用圓面積公式與角度計算簡單扇形面積。 列式與等量公理─ 1.能依等量公理的原理列出算式。 2.能以文字符號列出式子，進行文字符號數的計算。 列式與等量公理─ 1.依題意列出含有文字代號的等式。 2.透過等量公理的概念求得未知數之數值。 縮圖、放大圖與比例尺─ 1.說明縮圖和放大圖的定義。 2.能說明平面圖形放大、縮小對長度及角度的影響。 縮圖、放大圖與比例尺─ 1.說明比例尺的意義。 2.透過比例尺的概念，換算縮圖的長度和實際的長度。 2 ■問答■書寫 ■觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 ■問答■書寫 ■觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 第十週 11/2~11/8 第十一週 11/9~11/15 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 第十二週 11/16~11/22 第十三週 11/23~11/29 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 第十四週 11/30~12/6 第十五週 12/7~12/13 第十六週 12/14~12/20 第十七週 12/21~12/27 第十八週 12/28~1/3 第十九週 1/4~1/10 第二十週1/11~1/17 第二十一週 1-18-1/20 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 2 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 ■問答■書寫 □觀察□操作 ▓依學生需求調整評量方式 2 2 2 2 2 課程評量與期末檢討 學期上課總節數 40節 備註: 1. 本學期上課總日數100天 2. 104年9月28日(星期一)中秋節補假、104年10月9日(星期五)國慶日補假、105年1月1日(星期五)元旦放假一天，共3天放假 本文来源：https://www.dywdw.cn/afea05ab366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffeb.html
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2022-03-06
