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《关于人生选择的思考》作文指导课 目标：通过聊天式的课堂互动，激发学生对于生活的两种不同感觉：天堂（快乐），地狱（痛苦，悲伤）的积极表达，从而引导学生懂得在面临一些生活的选择时，慎重对待，进而形成正确的人生观。 教程：(预设) 一：教师导入： 天堂和地狱是一对反义词。在日常生活中，这两个相对的词也经常出现，那么，同学们，你知道什么是天堂，什么是地狱吗？或者这么说，你在书里或影视剧里，见到过它们的样子吗？ 生：《西游记》中看过。 生：《猫和老鼠》中看过。 天堂是什么样子的？地狱是什么样子的？ 学生自由发言。 二：那么，想到天堂，你会用哪些词语来表现？地狱呢？ 学生自由发言。激发情感。（教师将黑板用粉笔分为两半；一半写着天堂，一半写着地狱） 要求：学生踊跃上台板书，下面学生做记录，不许重复。学生在板书的时候可启发他们通过粉笔的颜色来表现词语的感情色彩。 三：教师：看到你们丰富的表情，老师相信这真是一次不同寻常的两极体验。现在我们就来读读这些词语吧。 学生读，体会。 四：提升认识。 聊到这里，我们明白这天堂，地狱并不只是代表一个虚拟的地方，而是表现了生活的两种境界，两种情绪，一个是快乐的，一个是痛苦的，那么孩子们，你们能告诉老师什么时候你感觉如在天堂，什么时候有让你感觉如在地狱呢？ 学生自由发言。鼓励学生吐露真情实感。 五：深化认识。 我们都是渴望快乐的人，这谁都不会否认，可是生活往往给了我们很多选择，一不小心，我们就会痛苦万分，正所谓一念天堂，一念地狱，你有过这样的经历吗？ 学生谈感受。出示例文：我的一次选择 生活中我们缺少不了选择，只有经历过，你才能做出最真实的选择，这是无法从别人的传授中获得的。（开门见山，点出构思点） 暑假，我参加了游泳学习班，每天下午都要坐公交车去体育馆。一天，我像往常一样坐在公交车上。一会儿，上来了一位老爷爷，只见他颤颤巍巍地走到我和一位阿姨的座位旁，一只手按在我的后背座椅上，另一只手小心翼翼地钩住了头顶的把手。看到他站定了，我心里美滋滋地想：幸好他站在我后面，这样我就不用让座了，因为我还有很多站才到呢。况且车上还有那么多的叔叔阿姨，他们一定会让座的！我用余光偷偷瞄着那些叔叔阿姨，可是出人意料的是，那些叔叔阿姨非但不让座，竟然还把头扭向窗外，假装看街上的风景。我犹豫了，此时，我感觉自己好像站在了十字路口上不知道往哪边走才是对的，让？不让？还是让座吧！我极不情愿地站了起来，转向老爷爷，拉了拉他的衣角挤出一丝笑容说：“老爷爷，您坐这里吧！”老爷爷笑眯眯地坐了下来，嘴里不停地说：“谢谢你啊！小朋友，你真是个懂事的乖孩子。”我惭愧地低下了头，想：其实我不应该得到这个赞誉。因为我没有主动让座，而是看到别人没有让，才勉强让的。看着老爷爷稳稳地坐在座位上，我心里除了开心，还暗下决心：下次，不管有没有人让座给老人，我一定会毫不犹豫地第一个站起来！（详述事情） 人生有太多的选择，让你一次选择也选择不完。而在生活经历与感受中，我们要选择经历，因为只有经历到了，才能感受到。（总结全文） 六：联想升华。 多媒体出示几个文题.都是关于人生的正确选择的。 《公仪休拒收礼物》 《二泉映月》 《司马迁发愤读书》 《海伦凯勒》 学生任选其一谈他们的选择。联想升华。 七：相信这节课你肯定有了很多的感受，那么就选一个你感受最深的一点来写一写吧。 要求：1，以自己亲身经历的事说明道理。 2.抓住心理描写，写出个性体验。 3善于联想，由小见大。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b02f1003312b3169a551a450.html
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2022-04-13
