【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《图形创意设计》课程标准》,欢迎阅读!
《图形创意设计》课程标准 课程名称:图形创意设计/ The Lesson of Creative Design 课程编号: 适用专业:首饰设计专业方向 课程学时/学分:36/2 实验(创作、制作、上机)学时/学分:20/1 审定人: 开课部门: 一、课程的性质与目的 本课程作为设计基础类课程,目的在于激发学生的“创造力”,培养学生正确的设计思维和设计方法,做到“跳出盒子思考”,找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决设计问题。能够用发现的眼光收集生活中的灵感与素材,培养设计创意技能以及正确的素材积累习惯,并掌握将其转化成成品设计的基本方法。 二、课程讲授的主要内容 理论教学内容:课程的授课内容将围绕发散性创意思维、造型美感、造型语言表达、材料创意应用四方面展开。课程将以游戏的方式贯穿始终,通过互动式的游戏打开学生的想象力和思维,在“玩”的过程中学习。通过课程的讲授与实践,强调学生创新思维及设计意识的培养,使学生能够在平时的积累中获取丰富的设计资源,为设计提供灵感,以保持源源不断的设计生命力。培养学生养成良好的设计习惯,开发学生设计思维、培养创新意识,以获得较强的设计能力。使学生养成思考的习惯,培养学生对问题的把握能力,包括发现问题的能力(敏锐性和设计感觉)、认识问题的能力(完备的设计知识)、提出问题的能力(创造性和思维活跃的程度)、解决问题的能力(技术水平和综合能力)等等。 三、课程教学基本要求 第一章 发散性创意思维 要求:理解“创意”和“创造力”的力量,做到“跳出盒子思考”的设计思维,找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决问题,通过头脑风暴游戏的互动激发学生的创意思维。 第二章 造型美感 要求:在“欣赏”美的同时“创造”美,能够“辨是非、知美丑”,培养造型美感的感知力和辨识力,尝试找到自己感兴趣的造型风格。 第三章 造型语言表达 要求:掌握设计独特的设计语言——视觉造型表达,利用视觉造型表达设计理念和陈述“故事”。 第四章 材料创意应用 要求:能够发现生活中的创意材料,并将感兴趣的材料收集在灵感笔记本中,在有限的时间内感知更多的材料特性。 四、教学环节学时分配 1.总学时分配 章 第一章 第二章 第三章 第四章 讲 课 内 容 发散性创意思维 造型美感 造型语言表达 材料创意应用 实验(含上机、创作、制作) 习题 参观 学 时 4 4 4 4 16 2.实验项目的设置及学时分配 序号 1 实验项目名称 结课作业制作 学时 16 实验类型 综合性设计性 每组人数 1 必开/选开 必开 五、本课程与其它课程的联系与分工 本课程属于首饰设计专业方向设计基础类课程,是拓展学生创意思维,培养学生良好的设计习惯,掌握正确的设计方法的课程,能够为其它课程打下“坚实”的思维基础。 六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称 七、课程考核方式与成绩评定方式 以到课情况、认真程度及作业的完成效果考核评定成绩。任课老师将在授课过程中布置课堂思维训练内容,学生需具备丰富的想象力和较强的创新能力完成训练任务。同时认真准备并制作灵感素材本,定期积累、更新,并能将素材转化成首饰设计,从中选出较满意的作品作为结课作业进行深入和完善。课堂表现以及平时作业占最终成绩的30%,结课作业占最终成绩的70%,结课作业内容为主题设计表达,利用生活中触手可及的创意材料完成设计作品。 八、参考教材及实验指导书 1、《自我缘起-创造性思维训练》课程标准李帆编著人民美术出版社 2004年版 2、《创意课堂》课程标准唐鼎华 蓝承铠编著中国建筑工业出版社 2005年版 3、《设计问题》课程标准何晓佑编著中国建筑工业出版社 2003年版 执笔人: 编写或修订日期:2019年11月26日 本文来源:https://www.dywdw.cn/b052f96430687e21af45b307e87101f69e31fb11.html