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一堂别开生面的地理课 ——听甘国斌老师的《唐诗地图》有感 成都市武侯实验中学 刘朝升 5月12日，在这个让我们四川人刻骨难忘的日子，我们武侯区初中地理老师又一次聚在一起教研。教研活动很多，但是我记住的不多，而这次的教研活动让我记忆深刻。我想，主要是听了甘国斌老师讲的《唐诗地图》这一节别开生面的地理课的原因。 作为一堂与地理相关的兴趣课，没有想到甘老师把地理和唐诗结合起来了。听完这堂课的感觉用一个来形容，就是“美”，两个字来形容，就是“很美”。尤其是当我看到课件上显示的“秦州（天水）”的时候，我有些激动了，因为我就是秦州人，我的老家在甘肃天水。“但使龙城飞将在 不教胡马度阴山”中的“飞将”李广将军的墓就在我的故乡。 甘老师值得我学习的地方很多，下面我谈谈我今天想到的。 甘老师的教学语言非常地精炼。相比之下，我处处显得罗嗦。作为班主任，在一次调查中，我班学生对我提的最多的意见是不要太罗嗦。在地里教学中，我也比较罗嗦。而甘老师的教学语言很干练，尤其是他对问题的设计，更加简练、准确。一个复杂的事情，他能够通过设计一个简单的问题达到目的。这样的问题，看似简单，实则设计起来比较难，尤其是要求绝大多数同学在对问题的理解都基本一致的基础上又能启发他们的思考。我在教学中遇到的问题是，对重要内容设计问题时，难以达到应有的高度。 甘老师的教学语言还有一个特点是，幽默。我本人非常羡慕幽默的人，因为我认为他们很聪明，富有智慧。甘老师的这堂课，从始至终，他基本上是板着脸孔，但他几次幽默的话语，还是让同学们和听课的老师爆笑了几次。我一直期望的课堂是在和谐的、有趣的基础上激发了师生的思考。而我在课堂上的幽默，更多是“黑色”幽默，没有达到智慧的高度。 从这堂课我们也可以看出甘老师综合素养很高，当然主要是他的专业素养很高。从他的很多课件中我们还可以看出他在文学、美术、音乐等方面也有一定的研究。 和很多老师有同感的是，甘老师还是一个情趣很高雅的人。举一个典型的例子——现代人大多很浮躁，别人堵车时怨天尤人，甚至骂脏话，而甘老师却见缝插针地吟诵唐诗，平心静气，陶冶情操。在这个时代，这份优雅实在难得。 教育是一种缺憾的艺术，这节课并不是完美无缺的。我有两个方面的想法，和甘老师和在座的老师商榷一下。 在我听课之前，看着教学设计我就在想，甘老师的这堂课到底怎样把唐诗和地理结合起来呢。既然是地理课，就应该更加突出地理的特色，不能让人觉得是一堂语文课。 在处理唐诗与地理的结合方面，这节课有些松散。虽然从唐诗中涉及到的地理知识归纳起来有地名变迁、气候、人种、人口、河流、环境变化等，感到很多，但是有些“散打”感觉。我的想法是，能不能在教学目标中明确具体地表述学习唐诗中地里的某几个方面。当然，对于没有研究唐诗中地理的我而言，也许提的问题是不切实际的。 另外一个方面是，我感到课堂中学生的活动太少。整堂课除了学生朗读唐诗、回答老师的提问太，几乎没有其他的活动。也许是甘老师设计这堂课的目的是让学生在欣赏唐诗的时候了解其中的一些地理知识，只是受我校课改的影响，我很不习惯一节课中老师讲解地太多。虽然我校的学生基础普遍薄弱，但是在我们现在实践的“五步三查”的模式中，学生的展示还是给了我们很多意外的惊喜。这也是我们坚持“以学生为中心”，探索有效高效课堂的一个原因。 作为我国灿烂文化中的最为亮丽的一枝，唐诗早已悄然融入了我们的生活中。甘老师的这堂课，通过唐诗这个独特视角，让我们再次感受到“地理”的无处不在和生活息息相关。 2011年5月16日18:52:56 本文来源：https://www.dywdw.cn/b09b3ac5941ea76e58fa049a.html
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2022-10-02
