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学习分析视角下的数字化课堂互动优化研究 郁晓华;黄沁 【期刊名称】《中国电化教育》 【年(卷),期】2018(000)002 【摘 要】随着我国教育信息化的推进,数字化课堂教学得到实践,但本应为课堂互动现状带来显著改变的技术并未能发挥应有的潜能.该文通过课堂实录视频分析和问卷调查了解了当前数字化课堂的互动现状,并从学习分析的视角切入提出了数字化课堂互动的优化框架,以研究如何应用技术对数字化课堂互动行为数据进行收集、处理和分析,从而实时获知并预估学生的状态和行为,为教师把握课堂互动开展的精准时机和精准对象,采取有效教学干预与策略调整提供有效支撑.接着,研究通过案例设计、原型开发与专家访谈对框架进行了有效性验证.基于学习分析的数字化课堂互动优化框架作为一项通用框架,为提高课堂互动有效性提供了新的技术方法与路径;而其通过加强信息技术与课堂教学的深度融合促进深度学习发生的指导思想,将能很好助力数字化课堂的建设. 【总页数】9页(P12-20) 【作 者】郁晓华;黄沁 【作者单位】华东师范大学 教育信息技术学系,上海 200062;华东师范大学 教育信息技术学系,上海 200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G434 【相关文献】 1.学习分析支持下的课堂互动工具设计与实现 [J], 刘清堂;冯小妹;翟慧清;劳传媛 2.一对一数字化教学环境的教学特征研究——基于课堂互动编码分析的视角 [J], 李凤霞; 刘增勋 3.学习分析视角下培养高阶思维的课堂互动研究 [J], 宋宇;郝天永;刘葵 4.结构与功能视角下的数字化整合型组织优化研究——以X市网格化服务中心为例 [J], 吕童 5.数字化视角下高职专业英语教学资源整合与优化研究 [J], 李桂杰 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0c792bf80d049649b6648d7c1c708a1294a0a41.html
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2023-02-28
