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高职学生英语听说能力的培养与提高 作者：严昳芳 来源：《亚太教育》2016年第01期 摘 要：由于多种原因，高职学生的英语听说能力不是太好，状况有待改善，本文分析高职学生英语听说的重要性和现状，进而分析了听说能力不足的原因，最后根据的经验提出了一些对策，以供大家借鉴。 关键词：高职学生；英语听说；能力 中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0173-01 一、高职学生英语听说能力重要性 高职高专学生的英语听说能力整体偏低一直是公认的事实，这是因为在中学教学阶段接受应试教育不重视听说能力的培养，导致学生听说能力基础较差，尤其是发音方面，发音不准，音标的学习更是存在极大的问题。当然，在进入高职高中后，仍未能好好锻炼口语和听力。这主要是由于以下原因：1.目前高校教育重视等级证书，而忽略了听说能力的培养，只是一味的教授语法、词汇，甚至掀起一股背单词的风潮，可是对口语和听说的重视度远远不够；2.在高职高专阶段，没有在初中和高中的学习积极性，对学习有一定的放松，并且课堂表现也缺乏主动性；3.在高职高专中缺乏英语交流的氛围，惰性也比较高，提高较慢。 二、 高职学生英语听说现状 在我国当前教育阶段，英语作为一门重要的学科，在以后的工作生活中占重要位置，并且作为就业的一个门槛，是高职高中学生突出自我的一个重要方面。 与人之间的沟通与交流，听、说是最直接的方法和表达形式，也是我们掌握一门语言的根本。 （一）听说能力不足的原因 1.口练机会比较少。目前，在高校教育阶段，一直遵循应试教育方法，教授的词汇、语法等也是为了面对考试，尤其是现在各级证书的火爆，很多训练都是为了拿到证书，因此，对听说能力培养的重视不够。并且，在课堂上，学生也不积极表现，去争取英语交流的机会，加上英语语境氛围的关系，对口语的练习较少，使得听说能力无法提高。2.口说模拟任务被简化。虽然在高校开设英语口语听力课，但是老师也为了简化教学，只是要求学生在考试时准备固定的资料，只要提前练习都可以通过。至于全英环境，也考虑到教学任务的进行程度而适当放 本文来源：https://www.dywdw.cn/b180c6daf58a6529647d27284b73f242326c311c.html
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2022-03-24
