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幼教随笔由幼儿争抢玩具想到的…… 这就更晴晰地说明现在小孩还可不能进行“因为我抢了，因此他没有了”的逻辑推理，也 还不具备换位摸索的能力。 宝宝们又开始了他们喜爱的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切•时而抱抱娃娃，时 而摆弄起餐具，并自玩得不亦乐乎。突然,我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个 机。我在旁边看见了就走过去问：“你们如何了啊？”看见我来了,他们赶忙向我告状说，“他 抢我的 机。”''不是，是他抢我的。那 机是我的,是我先看见的。”“那你情愿和他一起玩 那个 机吗？” “好吧。但我要做爸爸。” “好的。”说着，他们就快乐的玩起来了。但是，没一 会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。 爱仿照是3-4岁幼儿的年龄特点，在游戏中他们经常会显现像小明那样，别人玩什么自己 也想玩什么，看见别人有的,自己总是想要。在幼儿恫的小班里，同样的玩具会有专门多,这确实 是为了能尽量满足幼儿喜爱仿照的这一心理需要。尽管如此，小孩们争抢玩具的现象仍时有 发生。 那么什么缘故会让我们感受有的小孩看起来“屡教不改”呢?就像我曾经看到的那样: 一位教师对一个抢玩具的小孩说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了如何办?”老师想通过让 他具体地看到“别人没有了”，从而明白“自己不对了”。而小孩却专门坦然地说去那（指玩 具架）拿一个。这就更淸晰地说明现在小孩还可不能进行“因为我抢了，因此他没有了”的逻 借推理，也还不具备换位摸索的能力。 对此，我们在教育中应教给小孩简单的交往语言,喜爱听故事是学前幼儿的共同特点，但 关于小年龄的小孩认识水平低、明白得能力差的特点，假如我们把想教冇的内容含在故情况 节当中，他们仍旧不能明白得，我们还能够把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中, 如:小鸡对小鸭说：“你的大皮球让我玩一会儿好吗？”小鸡对小猴说:”你的小汽车让我玩一 会儿好吗？”让小孩明白说如此一句话，对方就能够快乐地把玩具给自己玩,然后在生活中，成 人要提醒小孩去使用如此的语言，并关心他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印 象。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b2d041d95b0102020740be1e650e52ea5418ce5f.html
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2023-05-03
