【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《8. 三顾茅庐》，欢迎阅读！
三顾茅庐 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。 2.学会本课9个生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、能抓住人物的语言、动作、神态等，体会刘备访求贤才的诚心诚意。 4、学习用“来到-----只见------”的句式写一处景色。 教学重点、难点： 通过刘备动作、语言体会刘备访求贤才的虔诚。 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3.能说出课文的主要内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点、难点：学习本课生字词，能说出课文的主要内容。 教学准备：课件 预习要求： (1)借助工具书自学生字词。 (2) 读通课文，不掉字，漏字，不读错字。 (3) 在读不懂的地方做上记号。 (4)了解课文内容，想一想课文主要讲了什么事情。 (5) 阅读《三国演义》，走近三国英雄人物。 一、导入新课。 1、同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？ 2、出示： 《三国演义》 罗贯中 《红楼梦》 曹雪芹 《西游记》 吴承恩 《水浒》 施耐庵 3、你喜欢《三国演义》里的哪个故事？主人公是谁？ 4、今天我们就来学习写刘备的一个历史故事，《三顾茅庐》师生板书课题。 （1）指导生字“顾”、“茅”。“顾”要注意厂字里面是横折钩竖提，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，最后一笔是撇，记得不能少。 （2）“顾”在字典里有这三种意思：A回头看、看。B照管、注意。C拜访。你觉得在这里“顾”应选哪一个？拜访哪里呢？你见过茅庐吗？出示图片。 谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”的意思？ 5、齐读课题，学生质疑：如，谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁 ？ 二、初读课文，检查预习： 1、出示预习要求，指名读，检查效果： 2、 检查生字词 （1） 读准词语 指名读，正音。 相机指导写字。 （2）接下来分组出示词语，引导读正确。 第一组：蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 A这组词语有什么特点，你发现了吗？ B这是描写哪里的景色？ C练习朗读课文第3自然段中描写隆中景色的句子。 第二组：诚心诚意 恭恭敬敬 这组词语说的是谁？你在什么时候有恭恭敬敬的表现的？ 谁来读读下面这个句子？ 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 这里“着”是一个多音字，在这里应读作？它还有三个读音，你能分别组一个词吗？ 第三组：三顾茅庐、群雄纷争 、茅塞顿开 你能根据自己对《三国演义》的了解来说说这些词的意思吗？ 这里的“塞”也是个多音字，在这里应读作？它还有两个读音，谁来分别组词？ 谁来读读下面这个句子？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 三、再读课文，理清课文思路。 1、再读课文，初步了解课文 。 交流刚才质疑的哪些问题你已经解决了？ 2、理清课文思路，了解文中重点。 教师提示：课文共写了几次拜访？重点写了第几次拜访？哪些自然段？ 第一段（1）两次去拜访诸葛亮，都没见着。（略写） 第二段（2—4）第三次拜访的经过。 （详写） 第三段（5）亲密友情。 3、指名说说课文主要讲了什么。 四、学习第一段。 1、读第一段思考：刘备为什么要三顾茅庐？用“因为-----所以------”的句式来说。 2、从“前两次”和现在的第三次感受到什么？（刘备访求贤才的诚意。 ） 练读这一段。 3、课文学到这，刘备给你留下了什么印象？ 五、作业练习，巩固深化 1.抄写课文后第3题词语，并解释加点词语意思。 2.正确、流利地朗读课文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b2e21d537c1cfad6195fa7b5.html
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2022-05-03
