【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《许渊冲翻译理论及作品分析》，欢迎阅读！
许渊冲翻译理论及作品分析之杨若古兰创作 本国语学院 115班 3号 冯奕璇 许渊冲翻译理论及作品分析 在上了名家名篇赏析这门课以后，我们都晓得了在中国古诗词翻译中，许渊冲有“诗译英法独一人”的称号，同时他还总结了本人的诗词翻译理论.上面就让我们分析一下许渊冲师长教师的翻译理论和他的作品. 首先是许师长教师所提出的“三美”理论，“三美”即意美、音美、形美.所谓意美，就是在翻译时要体现出原作的内容美；音美即请求译文压韵、顺口、好听；形美则是对诗的行数是非划一，句子对仗工整的请求.以他翻译的《关雎》为例，“关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑”译文为“By riverside are cooing. A pair of turtledoves. A good young man is wooing. A fair maiden he loves”，先说意美，关关雎鸠的意思是“关关鸣叫的水鸟”，许师长教师的译文顶用了“cooing”这个单词来暗示水鸟，应用了“拟声”的修辞手法，将水鸟鸣叫这一景象描写的活灵活现，“拟声”的手法同时也表示出了原文《关雎》的活泼的感觉，而“turtledoves”既有斑鸠的意思，也无情人的意思，暗示了这首诗为一首情诗，符合原文的意境.许师长教师用“a good young man”而不是“gentleman”表示出了原文“民俗歌谣”的特点，洒脱，不拘泥于方式.再说音美，译文中第一句的词尾“cooing”和第三句的词尾“wooing”读音类似，第二句的词尾“turtledoves”和第四句词尾“loves”读音类似.在音节上，第一句为七个音节，第二句五个，第三句又是七个，第四句五个.一三句压韵，二四句压韵，读起来朗朗上口，符合“音美”这一特点.第三个特点是“形美”原诗中四字一句，对仗极其工整，译文中也保持在四到六词一句，共四行，和原诗符合. 以上就是我所认为的许渊冲师长教师的“三美”理论，除了“三美”理论以外，许师长教师还提出了另外一个闻名的翻译理论“三化”理论.“三化”即“深化，等化，浅化”.“深化”就是原文为抽象、普通性的说话，译文则用抽象、具体的说话对译，包含加词、分译等.“浅化”是原文为抽象、具体的说话，译文则用抽象、普通性的说话对译，包含减词、“合译”等.“等化”基本上是采取直译的方法，原文为抽象、具体的说话，译文也用不异抽象、具体的说话.原文为抽象、普通性的说话，译文也坚持不异抽象、普通性的说话，包含换词、“反译”等方法.以我们课上所学的许师长教师翻译的李商隐的《无题》为例.“相见时难别亦难，东风有力百花残”许师长教师译为 本文来源：https://www.dywdw.cn/b388d5eba100a6c30c22590102020740bf1ecd89.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-11-15
