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让书香溢满校园 让心灵徜徉书海 汶上县第二实验中学读书活动方案 一、指导思想 书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅；读书,使人目光远大,志存高远；读书,使人增长见识,谈吐不凡；读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。可以说乐于阅读，善于阅读是成功者重要的品质。 为全面推进素质教育，充分利用、开发校园资源，开展形式多样的读书活动，营造浓郁的“书香校园”，积极推进阅读教学改革的进程，汶上县第二实验中学特举办了以“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”为主导思想的一系列读书活动。通过活动，让每一位师生亲近书本，养成爱读书、读好书的习惯，引导师生（亲子）同读，与书为伴，与经典为友，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐，让“阅读”变为“悦读”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，营造浓厚的读书氛围，提升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活动计划 1.在教师中大力倡导“与书为伴”的思想，激励教师与书本为友，与大师对话，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。 2.指导学生制定读书计划，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。 3.创建“书香班级”，阅读人文经典，弘扬人文精神，促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“书香校园”。 三、活动口号 1.让读书成为习惯，让学习成为乐趣。 2.我读书，我快乐；我读书，我充实。 3.与经典同行，打好人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。 4.树立良好读书风尚促进文明校园建设 。 5.与好书做伴，与文明同行。 6.用读书的厚度提升人生的高度。 四、活动实施 （一）学生读书活动——书香学生的快乐 提倡“人人读好书，班班飘书香”，让学生把读书当作生活的一种习惯，一种享受。带着学生一起走进书的世界，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观。 （1）早读课、阅读课积极开展诗歌、散文诵读。 （2）学生根据《学生读书推荐篇目》开展自由阅读活动，每人每月争取精读一本好书，做读书笔记，写读后感。 （3）发挥走廊壁报的作用。各班语文老师可以对学生的阅读做好检查、反馈工作，并将优秀读书心得打印、张贴上墙。 （4）举行系列阅读讲座，引导学生喜欢阅读，学会阅读。 （5）开展“我与书的故事”征文比赛。 （6）建议班级都能建立班级图书角，评选书香班级。通过“献一本看十本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。 （7）在学生中开展“五个一”读写工程。“五个一”读写工程即“精读一首唐诗，精背一首宋词，借阅一本图书，写一篇读书感悟，写一篇自由习作”。 （二）教师读书活动——书香教师的睿智 如果教师缺少深厚的人文底蕴，就会造成专业成长乏力，自身发展后劲不足。假如教师知识面不够宽泛，那课堂就缺少一份激情与理想。一个没有理想的教师，不可能走得很远，一个没有理想的学校，也不可能走得很远。对教师的读书，我们倡导： （1）购书经常化：建议教师每学期购买并精读教育教学与人文科学方面的著作2—3本。构建家庭书屋，倡导家庭藏书。 （2）读书常规化：倡导教师每星期能腾出一定的时间，专门用于阅览室读书。 （3）开展“读书点亮心灵”主题读书活动，要求全体教师在阅读书目中任选1-2本书籍或自选教育教学理论书籍阅读，撰写读书心得、札记、随笔、评论等。 （4）方式多样化： ①个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。 ②集体阅读。以备课组为单位组织大家一起共读相同的书或文章，谈感受、谈收获、谈疑惑。 ③主题沙龙。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书的良好建议，开展心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。 （三）家庭读书活动——书香家庭的温馨 知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家庭。我们倡导： （1）建家庭书架：每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”，形式自定。 （2）欢乐亲子读：开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，可以亲子互动。 五、建议 学校要将读书活动作为推进素质教育的重要抓手，作为提升教育质量的重要途径，本着“读书育人”、“读书励志”、“读书成才”的理念，面向全体学生，让学校成为阅读的乐园，让每一名学生享受读书的乐趣。学校要将读书活动作为学校文化和特色创建的重要项目，作为提升学生综合素质的一项重要常规工作，正确处理好学科学习与读书成长的关系，处理好传授知识与培养能力的关系，确保读书活动扎实有效地开展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b519f933f121dd36a32d82cc.html
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2022-04-28
